日前，广电总局发出“十条戒令”以净化荧屏，引发了一些争论。笔者以为，在分级制度尚不明朗、控管手段还不完善的情况下，对一些可能影响未成年人身心健康发展的节目加以限制很有必要，成年人不妨作出些“牺牲”。

　　中国古代，为了让孩子成长有一个良好的社会环境，曾经产生了“孟母三迁”这样的故事。面对不良风俗对孩子的影响，孟母三次搬家从而“以仁为邻，择善而从”，为孩子教育创造了良好的“小环境”。在开放和信息化时代，电视、网络和刊物充斥视听，如果孟母处于当今世界，面对媒体铺天盖地的影响肯定是无可奈何了。

　　在1960年代末期，“行为疗法”专家、心理学家班杜拉等人提出了社会学习理论(观摩、示范和模仿学习)。班杜拉认为，行为是通过后天的学习获得的，不好的、不正常的行为是在不利的环境条件(包括周围的人们)影响下某种不适当学习的结果。人有复杂的文化背景(指社会条件)，所以人的行为也极为复杂，有一些是通过观摩示范式学习，通过模仿来获得的，要改善人的行为自然也可以通过示范、模仿来解决。

　　孩子们学什么、模仿什么，媒体必然会发挥影响和引导作用。全社会也确有责任为他们创造一个思想纯洁、道德高尚的“心灵花园”。中央最近刚召开了加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，强调必须增强大众传媒的社会责任感，为未成年人思想道德建设创造良好的舆论氛围、提供更多更好的文化产品和文化服务，从而为未成年人健康成长创造良好的社会、文化环境。

　　既然人的社会行为是通过“观察学习”获得的，人们只要能控制社会文化关系及榜样等客观条件，就可促使儿童的社会行为向着社会预期的方向发展。我国18岁以下的未成年人约有3.67亿，他们是国家和中华民族的希望。对他们的教育往往需要从生活的细枝末节做起，全社会每个成员都应该承担起这个责任。“孟母三迁”是净化社会和学习环境的具体实例，证明了“近朱者赤，近墨者黑”的道理，因此，净化荧屏的“十条戒令”也应该得到公众的理解与支持。（顾一冰）