| 整体素质教育是预防网瘾之道 |  |
央视国际 www.cctv.com 2006年07月31日 14:45 来源：
推展整体素质教育，就是要在家庭教育、社会教育、学校教育和自我教育这四个环节上，都要突出素质教育，都要以培养和提高人的素质特别是心理素质为主要目的。因此，整体素质教育也可称为育人教育、做人教育，或成才教育、成功教育。人的素质高，不但可以成功，而且可以百毒不侵，更不用说网瘾了。
我因帮助过一些孩子戒除网瘾，而被冠为“戒网瘾专家”。这是一个误解，也是一个我不太认可的头衔。因为，我真正想做也是一直在做的工作，主要是推展整体素质教育，这里面包括四个环节：家庭教育、社会教育、学校教育和自我教育。这四个方面的教育，在人一生的成长过程中所占重要性的比例，是随着年龄的增长而相互消长的。其中，家庭教育为起点教育，自我教育为终身教育。但是，不论在哪个教育环节上，成功与否的关键都在于人的素质的培养与提高。
那——什么是素质？
2002年仲春回国后，我先后查阅了200多篇有关素质教育的文件、讲话、论文、报道等，的确收获不小，但也疑惑颇大——主要是感觉到当今存在的一个严重问题：概念模糊。在很多情况下，有些人在概念都还没有弄清楚时，就高谈阔论起来，结果当然是解决不了问题。就拿素质教育来说，我在各地的研讨会或讲座上，都提出这样一个问题——什么是素质和素质教育？我看到大家脸上的表情往往是：啊？什么是素质？素质教育？嗯——好像知道，但又觉得似乎说不出个名堂来。其实，我现在发现，并不只是在素质教育这个问题上，由于整个社会变化的速度太快，新生事物层出不穷，人们在认知方面有些跟不太上，所以在许多问题上造成这种概念模糊的状况。办任何一件事，如果不先把概念搞明白，只会是一事无成，还要落个贻笑大方的。
好，说了半天，那到底什么是素质和素质教育呢？
我认为，素质是指人们对社会各方面事物正确认识程度的高低，以及与之相应的实践能力的大小。简言之，即是人们的认知能力与实践能力的总和。如果，一个人能对大千世界方方面面的事物都有比较科学的理解，同时，还具备了很好的相适应的实际应对、解决能力，这个人就是具备了比较高的素质；反之，即为低素质。培养和提高人的素质的教育，即为素质教育。其内容主要包括以下三个方面：心理素质、专业素质和综合素质。推展整体素质教育，就是要使学生们具备各种良好的基本素质，健康成长为全面发展的、能对社会的进步作出实际贡献的有用人才。
应该如何具体地进行素质教育呢？
主要是从素质的三个方面入手。
第一，心理素质。这是三种素质中最为重要的成分，其内涵主要包括思辨能力、自控能力及自我平衡能力。
培养思辨能力，就是要孩子们学会理解并运用以哲学为基础的各种科学理念，去正确地认识世界，同时剖析自己。此外，还要用以指导自己的实际生活、学习与工作，即在各种实践中分清良莠，明辨是非；知道哪些是该做的，如遵纪守法、努力学习、尊重父母等；哪些是不该做的，如违法乱纪、荒废学业、打骂父母等；哪些是可做可不做的，如无聊打闹、玩网络游戏、吃零食等。前面曾提到，孩子们最好是从小就要学会辨别这三类不同基本概念，而且是愈早愈好。
这里要注意的是，一般来说，该做的和不该做的这两种事比较易于区分和把握。但是，在第三种事上，人们或多或少地都会比较模糊，这也是为什么很大一部分人在人生路上走得不那么理想的原因。特别是青少年们，正处于走向成熟又不太成熟的阶段，还自以为“天上的事知道一半，地上的事全部都知”，但实际上对这可做可不做的事却认识不足，再加上孩子好动、好玩的天性，所以，他们通常在这方面掌握得不十分好，问题出得更多一些。例如，在对待网络游戏这种相对典型的可做可不做的事上，不少青少年出了偏差，有的情况还相当严重，常常令人扼腕叹息。
如果我们要用一个字来描述可做可不做的事的话，我认为“玩”这个字最合适。这里要讲清楚的是，对于“玩”也要一分为二：适度的玩一玩可以使人们在身体和精神上达到良好的放松目的，是有助于人们的身心健康的；但是，失去控制、毫无节制、过度地玩，对人们的身心尤其是将来，肯定会产生不良影响。此外，“玩”的本身可分为两种：一种是健康的玩，如打打球、下下棋、弹弹琴、唱唱歌等等，这些对于人们的生活是一个美好的调节，有时还能成为某些人的特长或专业，甚至还可能结出丰硕的成果。所以，这样的“玩”是值得提倡和推广的。但是，另一种不健康甚至是有害的“玩”，是我们要提防、抗拒并严格禁止的，如赌博、酗酒、恶作剧、沉溺于不良网络游戏等。如果某人从一小就非常贪玩，而且尽玩些不正当的东西，其人生就很可能是个失败的结局；如果是有节制的玩，而且主要都是良性的内容，那这个人的将来很可能更成功。所以说，我们如果把可做可不做的事做得越多的话，那成功的概率就会越低；如果把可做可不做的事做得越少的话，那成功概率就会越高。
思辨能力的强弱，直接影响到人的成功与否。我把思辨能力摆在心理素质的首要位置，因为这是人们必须把好的人生第一关。这一关过得好，就是开了个好头，非常有利于下一步的发展。有了良好的思辨能力，就能正确地把握人生，看准前进的方向。
不过，这绝不是说，只要有了思辨能力，就万事大吉了。在现实生活中，我们身边每天都有人在犯明知不可为而为之的错误，不仅有的是明知故犯，有的竟然还知法犯法，甚至以身试法地走上不归之路。为什么？因为他们虽然有了一定的思辨能力，但是太缺乏自控能力。
因此，我们还必须注意培养自控能力。这一点，也是需要从小做起。如果孩子从小任性惯了，做事不考虑后果，长大以后更是为所欲为，他就很容易失控。到那时再想要他自己管住自己，那将会是非常困难的。
为什么？因为任何社会都不可能完美，在生活中，我们时时处处都会面临不同的诱惑及形形色色的利害关系。而且，人们自身也不可能完美，存在着不同程度的问题，诸如人生目的不明确、思想方法简单、侥幸心态、意志薄弱甚至自甘堕落等毛病，同时还有生理及生存上的各种需求。如果自控能力不强，就很容易被不良因素所引诱，偏离正确的人生轨道，走进误区甚或犯罪的死胡同。
如果说，是思辨能力把人们引到成功之路的起点，那么自控能力的强弱就决定人们能否在成功之路上走好。培养孩子的自控能力，可以从生活中的点滴小事做起，以良好的思辨能力为基础，让孩子从心底里认识到，为什么有些事该做、不该做、可做可不做，该怎么做及其前因后果，并且要通过具体实践，使其亲身去经历并体验真正的感受，包括一些失败的挫折和艰苦的磨炼。在各种活动中，敦促孩子学会自制、自律的自我提醒和自我教育。随着年龄的增长，还要逐步加强各方面的纪律及法制教育。青少年自控能力的提高会使他们少犯很多错误，帮助他们自己走向成功的人生目标。
第三点更为重要，即要培育孩子的自我平衡能力。
在这个世界上，永远没有笔直平坦的人生大道；旅途上，免不了寒冬酷暑、风风雨雨；朋友间，总会有你上我下、磕磕碰碰；现实中，少不了成功失败、世态炎凉。若孩子不懂得心理平衡，有了点成绩就沾沾自喜，以致后来“大意失荆州”；或一遇到困难就自闭泄气，终至最后“败走麦城”。在生活里，这样的青少年经不起任何风吹浪打，情感脆弱；在学习上，这种学生很不稳定，遇到波折，常常是一蹶不振；在工作上，这样的孩子容易患得患失、左右摇摆，很难有始有终地把任务完成好；在人际交往间，这样的孩子喜欢斤斤计较，朝秦暮楚，难以成为他人真正的知心朋友，融不进任何一个团队之中。这样的人，是得不到真正的成功快乐的。
上面是从反面来印证什么是自我平衡及其重要性，那要怎样培养和提高这一点呢？再讲个小故事吧。
1984年秋，我刚到美国不久，因为各方面都需要适应的压力特别大，条件也谈不上怎么好，乍然身处异国他乡，万分思念祖国亲友，每天都去查门口的信箱。当然，这实际上也是在追求一种自我安慰的心情平衡。因为周末两天邮递员休息，星期一的信件总是多一些，所以我特别寄希望于星期一的信箱。有个星期一，当我满怀期望地拿出信件，却发现那一大叠信件中没有一封是国内寄给我的，情绪一下子低落下来。同住在一间屋子里的美国友人艾德华看见后，马上安慰我说：“Hongkai, dont be like that. Look, this is just like the weather: sometimes it shines, sometimes it rains, but most of the time, it shines!”他这是告诉我：“宏开，你不要这样。你看，这就像天气一样，有时阳光灿烂，有时阴雨绵绵。但是，多数时候是阳光灿烂！”的确，在现实的日子里，还是晴天多于雨天。
自从艾德华教会了我在这方面的心理平衡后，我再也没有为这方面的问题而心情低落。而且特别富有戏剧性的是，就在那天下午他从办公室回来时，给我带回好几封国内寄给我的信！原来，我在出国前，因为不知道我到美国的确切地址，就把他的办公室地址先给了家人和一些亲朋，所以有些信就寄到他那儿了。真是无巧不成书！
后来，我把这个故事讲给许多朋友听过，也给了他们很好的启示。这里也献给大家，希望能有助于你们进一步学会做好心理平衡。
当然，这个故事是他人帮助我做好心理平衡，然后转成自我平衡的一个例子。我在这里也是希望大家能由此更深刻地认识到什么是心理平衡，以及如何去自我调整。因为人生旅途上，不会总是那么恰巧有人在身边安慰你，最重要的还是要能够实现自我心理平衡。
在教育过程中，要使青少年学会调节自己的心态：有了成绩时，要想到人生路漫漫，还有很多障碍有待自己去克服，切不能骄傲懈怠；在面对困难时，要自己给自己安慰打气，只要再接再厉地去奋发努力，就有可能攻克任何难关；出了差错时，不要光是怨天尤人，总是强调外因，更要能够自我检查与自我批评，并且自己去努力地改正提高自己。这样，自我平衡能力会越来越强，人也就越来越成熟。
如果说思辨能力可以把你带到通往成功的路口，那么自控能力就能不断地支持着你向前走。这个时候，决定你走得快还是慢，是否进三步退两步，是否能成功地“过五关、斩六将”，一直达到你的目的地，以及你所取得的成就是大还是小，就主要取决于你的自我平衡能力如何。
培育孩子的自我平衡能力，是一个非常深入细致的工作。孩子不可能天生地具备良好的自我平衡能力，也不能等他出了问题，再去告诉他怎么平衡，最好是把工作做在前面。作为家长或教育者，首先自己要有比较好的这方面的素质，以身教为主，言传为辅，自然地展示平衡的乐观心态，使孩子从中得到感染和熏陶。同时，要有意识地给孩子讲述这方面的相关道理、教训和故事，如空城计、将相和、骄兵必败、卧薪尝胆、绝地逢生、反败为胜、后来居上、居安思危、内因第一、外因第二等等，由浅入深地引导他们去体会感受，再把感觉上升为自觉，学会如何时时地保持理性的平衡心态。让孩子知道，人生绝对不可能是一帆风顺的，要有随时随地可能遇到麻烦和打击的心理准备。无论情况糟糕到了什么程度，都要坦然面对，绝不应该轻言放弃。不管对任何人或任何事，一定要尽最大努力，同时做最坏打算；在做最坏打算的同时，还是要尽最大努力，直到最后。这常常是取得胜利的最佳心态和重要保证。
心理平衡太重要了，在此我再讲个我在美国经历的故事，以加深大家对自我心理平衡的认识。
这是我在美国已经好多年后的事了，发生在1999年。有天晚上我在纽约附近的长岛上课，刚讲到差不多一半时，旁边桌上的电话响了。有位家长去接听，还没有几秒钟，只听她叫了一声：“什么！？失火了？啊！陶先生，快来！”这时她的声音都颤抖了：“哎呀！你房子失火了！”
我走过去接过电话，听出来是一个房客打来的：“喂，怎么样——哦——我知道了。房客们都跑出来了吗？哦，这就好！救火车也都来了？好！希望你们注意安全，我马上就回来。”
当我轻轻放下电话时，发现周围的人都吃惊地呆望着我。“你们怎么啦？”我平静地问道。
那位替我接电话的家长不解地指着我说：“你就这样啊？”
“你要我怎么样啊？”我问她：“你觉得我应该是‘啊——’地一声晕倒过去，还是一拳砸下去，把这个电话给砸得稀烂？”
当我赶回家时，已经没有明火了，救火车正在进行收尾的灭火工作，直到半夜2点多我们才被允许走进去。只见我家后院里一片狼藉——原来是我家后院紧挨着的教堂因电线老化而失火了，因为后院比较大，加上我的房子是砖结构的，所以火并没有烧到我的房子。只是由于救火员为了方便救火，用特制的器具剪断了我用来锁后院车道大门的铁链，然后进后院搭救火梯，上教堂的屋顶去灭火。
很有意思的是，当我打开后院的灯清理完垃圾时，发现我的整个损失就只是被弄断的铁链子上的那一节铁环！虽然已经很晚了，我还是立即打电话给那位家长报喜，好让他们放心。后来，他们都告诉我，他们真的从这件事中更深刻地理解到怎样做好自我心理平衡。
我认为，自我心理平衡能力的强弱，标志着人的成熟程度。只要事事都能把握好度，就会立于不败之地，最终从成熟走向成功。
其实，平衡的重要性并非只是针对个人而言，对每个家庭以至一个国家都至关重要。整个大自然、宇宙，也都是在平衡中得到相对的稳定。家庭、社团、学校、企业、部门和国家都是人的组合体，如果家长或主要负责人的心理平衡能力十分优秀的话，那么这个组合体就能够和谐，就能够得到良性的发展；反之，就会问题多多，麻烦重重，甚至可能分崩离析，悲剧结局。所以，每个人心理素质的培养提高，自我平衡能力的加强，对自己、对家庭、对社会都是有积极意义的。
如前所述，良好的素质需要从小培养，心理素质尤其如此。最新研究表明，婴儿从仅仅三个月大就开始情感发育，会对周围人的面部表情和不同声音作出反应；到半岁左右，已能够与外界作简单的情感互动；十个月大时，就可以和他人进行情感交流；一岁半的幼儿，渐渐开始用行动来表达情感，并试图自己解决问题，或要求参与他人的活动等。
令人遗憾的是，为数不少的家长学习不到位，对孩子从小到大的情感发育过程不甚了了。有的非但懵然不知，还想当然地错误认为：“那么小，懂个什么？！”这也是为什么我们希望能在全国各地组织家庭交流中心，从预防的角度出发，尽早地让家长们学会做合格的父母，使之能够给孩子一个早期的心理素质教育。所谓“磨刀不误砍柴工”，给孩子尽早打好基础，以后就可以少操好多的心，孩子也会少走些弯路。
第二，专业素质，主要是指广博的基础知识、精深的专业知识和相应的技能技巧及实践能力。
首先，只有掌握了广博的基础知识，才可能进一步地去学习更高深的专业知识。好比一座宝塔，其基层一定要宽大厚实一些，塔身才可能高耸入云并经得起风吹雨打，屹立不倒。而且哲学早就告诉我们：世间一切事物都是相互关联的。知识也是如此，每一门学科都不可能是一座孤岛，它必然与其他学科的基本知识有着千丝万缕的联系。如果真正把各门基本理论知识都学到手，那么以后不管你去学哪一门专业，都会比较得心应手。
再者，广博的基础知识能使我们初步具备广泛的适应能力。因为，在漫长的人生道路上，环境是会随着时间千变万化的，而不以人的意志为转移。如若孩子学习的基础面过于狭窄，一旦就业市场风向转了，他就很容易被淘汰掉。所以，“适者生存”，只有掌握了更多方面的知识，才能更好地适应不同的生存条件。
不过，只是“万金油”似的面面俱到，“蜻蜓点水”般的肤浅学习，是不可取的。现在，社会的发展日新月异，科学的创新层出不穷，知识的更新更是一日千里。仅仅具有多方面的基本知识，停留在较低的文化水准上，是会远远落后于时代的，更谈不上对社会做什么贡献。青少年们必须奋发向上，刻苦钻研，精通更高深的专业理论知识，才可能有所专长、有所发展，取得更重要的成就，整个人类社会才会不断地向前发展。
要注意从小对孩子的理想引导教育，辅导他们阅读社会发展史、科学发展史以及成功人士的传记等，打开孩子的眼界，拓宽孩子的胸襟，促使他们能按照自己的兴趣和特长，找到一个适合自身的发展方向，早日确立专业的追求目标。有了远大的事业志向，孩子才能具备发自内心的驱动力，才能持之以恒地自觉勤奋学习。
更为重要的是，无论是在一般的基础知识，还是在专业的理论知识的学习过程中，注意随时教导孩子要 “学以致用”。因为，知而不识，不成其为知识——知道并不等于理解，理解并不等于能做好，不能做好就等于学了没用。那只是华而不实，纸上谈兵、徒具空论，不能算是具有良好的专业素质。所以，一定要注重实践，这才是检验一个人是否真正学有所获、学有所长，是否能解决实际问题的唯一标准。
良好的专业知识，必须是把基础知识、专业理论和相应的实践能力结合起来，方算得上是真才实学，才能够解决具体问题，取得实际成就。如果家长能帮助孩子从小就做到以上几点，那孩子的成才必然会水到渠成。
第三，综合素质，主要是指人的独立生存能力、环境适应能力、发现创新能力、团队合作精神、生理健康状态，以及在体育、美术、音乐、舞蹈、语言等方面的特长。“万丈高楼平地起”，孩子必须打好多方面的基础，自小培养有益的兴趣、爱好、特长，从而更懂得人生、热爱人生、丰富人生；更懂得生活、热爱生活、丰富生活，这样就不会上网成瘾，而会全面地快乐成长。
在以上三种素质中，心理素质的好坏至关重要，对成人、成才并最终成功起着决定性的作用。良好的思辨能力、自控能力和自我平衡能力，是提高专业素质、综合素质的关键因素。所以，教育的中心点应该是培养和提高学生的心理素质，一切教学活动都必须围绕这个中心，而不应该是其他。
推展整体素质教育，就是要在家庭教育、社会教育、学校教育和自我教育这四个环节上，都要突出素质教育，都要以培养和提高人的素质特别是心理素质为主要目的。因此，整体素质教育也可称为育人教育、做人教育，或成才教育、成功教育。人的素质高，不但可以成功，而且可以百毒不侵，更不用说网瘾了。
常言道：“教书育人”。然而，目前我国的学校教育，却是重应试而轻育人，只看考试成绩而忽视素质的整体发展，实质上是一种告知教育、被动教育，在某种意义上甚至可以说是摧残教育、误人教育，故而成为怨声载道、世人诟病的“应试教育”。这种不科学的教育对青少年的早期成长是极其不利的。因为，心智刚刚开始发育的儿童可塑性特别强，非常容易被误导。如若孩子们的心理素质得不到提高，就很难学会做人，那也是做不成有益于社会的学问，更做不成有益于人类的事业的。
“健康上网全国行”为帮助未成年人戒除网瘾所做的努力，不仅引起国人对儿童早期教育的反思，得到多方面的广泛支持，也引起了国际上的关注，先后有英国、德国、荷兰、美国和日本等国的媒体作了多次采访报道。这表明未成年人上网成瘾不是中国的特产，其他国家也有这个问题存在。不过，无论是从他国的相关资料，还是从我国各地都有如此众多的家长对此问题如此强烈反映的程度来看，我国孩子网瘾的广度与深度是明显突出而且更为严重的，这是与中国儿童早期教育各环节上的特点密切相关的。
综上所述，未成年人的网瘾是儿童早期教育中所存在问题的反映，是我国网络文化不平衡发展的恶果，值得引起我们的深思与警惕。儿童早期教育质量的差异，会给孩子们带来不同的人生前途；不健康网络游戏的继续泛滥，会给中国社会造成更多的不和谐因素。
现实状况表明，整个社会经济越来越发达了，家庭亲子关系越来越物质化了；人们居住的房屋越来越大了，孩子自主的空间越来越小了；电子媒体、成人娱乐越来越多了，适合于孩子的文化越来越少了；某些网络游戏商越来越富了，千万个网瘾孩子的父母越来越苦了；应试教育的起点越来越早了，未成年人的素质越来越需要关注了……
令人欣慰的是，从2004年中共中央、国务院所颁布的八号文件来看，我国政府是十分重视孩子们的教育的，“健康上网全国行”正是在这个大环境下的一个必然产物。一年多的时间，七十多座城市的行程，数百场的互动报告会，成千上万的网瘾案例，这些确实证明，是未成年人成长环境中的种种不良因素，导致大量网瘾青少年的产生。因此，需要全社会给予切实认真的共同关注，努力改进我国的家庭教育、社会文化和学校教育，给孩子们一片健康成长的蓝天，给他们一个科学的早期素质教育，使之成为有志向、有毅力、德才兼备的生力军，做中华民族的伟大事业的接班人。
责编：英子
