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我和我的老师（孙岭楠）
央视国际 2004年08月17日 15:42
说起来我应该是丛老师的“开山弟子”呢，接手我们四年三班时丛老师是刚
出校门的毕业生。高高瘦瘦，白白净净，架着一副眼睛。
我是个生性胆小不爱说话的学生，遇到男老师便更害怕一些。害怕说话还因为我口吃，担心哪句话结巴起来徒添同学的笑柄。所以上课时从不主动举手回答问题。但丛老师好像并没注意到我口吃的毛病，每节课都要提问我好几次，怕得我每一次朗读课文或者回答问题时，无一例外地因为过分担心自己在同学面前出丑，而必定把前几个字说得结结巴巴，还好那时的学习成绩还不错，竟也没有人嘲笑过我偶尔的口吃。
他看起来好像比其他教过我的几个老师更喜欢我一些，我想。他没有像我想象的那样让我当个“一官半职”，但为了改掉我胆小的缺点，他总是频频让我出入教师办公室取东西，诸如粉笔，诸如教案，诸如作业本，诸如书籍……每一次我都是战战兢兢地一路小跑到办公室，敲门，与不相识的老师打招呼问好，经得他们的允许后进入，拿要取的东西。还有好多次丛老师直接把他的办公桌钥匙交给我，让我到他的抽屉里取东西，那份信任的力量真是无以言表。虽然，差不多每一次我都是硬着头皮头.七下八下地接受每一项“任务”,但每一次我也都能体会到丛老师的用心良苦。还记得他利用星期天的休息时间逐字逐句地教我朗读课文，至今我还记得那篇课文的名字，《狼牙山五壮士》。过后想起丛老师教我念课文，培养我对朗读的兴趣，大概与想帮我纠正口吃的毛病不无关系，只是他从始至终都没提过什么，只是用了更为隐密更为有效的方法帮助我。那时候，我的作文几乎篇篇都被当作范文，而且篇篇都由我朗读给大家，这在无形中增强了我的自信心。虽然自认为音质颇差，甚至无法找到一个像点儿样的词汇来形容，但丛老师说“自己是自己文章的最完美的朗读者。”
我不知道我当时有多么瘦小，只是记得他的夸讲都是那样别具特色，他曾多次给我发考试后的奖品时无不感慨地说“你得到过奖品摞起来是不是比你的个子都要高？”这句无形的巨大的精神力量让我觉得长得小都是那样令人自豪。这之后当然也得过一些奖品，但在我心里还没有哪一件比从丛老师手中接过来的奖品更有分量、更令人欣喜。而那本《小学生优秀作文选》亦因为扉页上有丛老师提的“大胆创新，永除怯懦”八个遒劲有力的大字而弥足珍贵起来。
现在的我，也仍是内向的，从不敢动用“妙语连珠”，“侃侃而谈”之类的词汇来形容自己的口才，但每每填个什么表格，作自我评价的时候，我先想到的都是“诚实，勇敢”这两个词。而对于勇敢一词的自信便来源于丛老师和他的期望。或许他早已不记得曾经都教过我这样一个学生了，或许他也没想到多少年之后我会提笔写下这些文字，或许只是因为他心中为师者“传道，授业，解惑”的古训，一个普通而优秀的人民教师的本色使然。
算起来丛老师将近不惑之年了，早在前四五年前我便听说老师已经是我所在的第五小学的校长了，倘若现在见了面，我不见得一下子认出他了，因为他在我心里仍旧是他刚出校门时英姿勃发的大学生模样。不记得口吃的毛病是从什么时候慢慢好起来的，后来认识我的人也没有人晓得我口吃的秘密，只是我的字典里将永远有“口吃”这个词，和那段沉淀在岁月背后的，清晰的记忆。
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