<特别关注>如何应对物理考试中的信息题

央视国际 (2003年05月26日 10:48)

　　CCTV.com消息：主持人胜春：今天来到本期节目演播室当中的两位嘉宾是贾老师和洪老师。贾老师和洪老师，你们好！欢迎你们来到我们的演播室，今天我们跟大家共同聊一聊物理学科的相关问题。在近几年的高考当中，出了一些新型题，所谓新型题指的是什么样的题呢？

　　嘉宾：这几年高考呢，大家觉得确实有一些题目跟原来相比是比较新的，新在什么地方呢？比如说，因为现在更强调能力和这个素质的考察，比如说联系实际的题可能更多，还有一种题叫论述题，让你来讨论分析一个问题，这跟计算题还不太一样，原来考单科的时候，就把它叫做论述计算题，这论述题也算是一种新型题。另外呢，还有一类叫信息题。所谓信息题，就是可能是我们没有学过的一些知识，从题目里边告诉你学生读懂它再来去做，当然还可能有比如说所谓开放型试题。这个信息题它这个特点在哪儿？就是答这个信息题，怎么答才尽可能的多拿分？这个信息题呢，因为提供了一些原来在学校里没有学的知识或者信息，所以显得比较新颖，学生有时候觉得有些困难，也就是在接触这个题的同时，可能学生也要对这个信息产生一个正确的反应。

　　主持人胜春：假如说你这个反应是不正确的，很难答对后面这个题，是吗？

　　嘉宾：对、对、对，那题没看懂，他当然就不可能做对了。所以说一方面它的难度，也是体现在这儿的。它主要是考察按我们考试说明说叫做获取知识的能力，获取知识能力在我们考试上怎么体现呢？

　　那就说通过这样一个题，题目里包含你没学过的，你能够把它读懂就是获取这个知识，获取这个新知识，然后再结合原来学过的知识解决这个问题。这是一种能力。

　　主持人胜春：往届的考生在答这个信息题的时候，他们就说这个信息题里面有的时候会出现一些比较新的名词，觉得稍微有点生的名词，面对这种情况考生应该怎么做呢？

　　嘉宾：有些内容非得学生真懂，有些呢得懂。所以你要区分一下，

　　有些东西就是说这个我大概知道就可以了，对解题并不见得有多大用处。有些呢，那就是必须要弄明白的，所以要善于筛选。

　　主持人胜春：那这个筛选的尺度怎么把握？能不能给我们举个例子说明一下。

　　嘉宾：这里典型的例子就是2000年高考的第23题，这个题呢，

　　你看它一开始就有一些背景材料，题目说是1956年李政道杨振宁提出了在弱相互作用中宇称不守恒，便用吴健雄用钴60放射源进行了实验验证，这里边的这个弱相互作用，宇称不守恒，学生从来没学过的，也没听说过。然后他给出了钴60的衰变方程，提出几道问题。像回答这个问题，本身并用不到，那个宇称守恒啊、不守恒啊，这东西他不需知道，什么弱相互作用也不需要知道，说明他介绍背景材料的时候呢，给出那些个弱相互作用呀，宇称不守恒啊属于背景材料，

　　对回答问题来讲呢，它就是并没有什么直接用处，甚至是一种干扰信息。学生考试就应该有一个明确的判断。

　　主持人胜春：对，所以呢，考生在读、在解决这种问题、遇到这种问题的时候，必须解决一个问题，你得根据这个题目，所提出的要求回来分析这个提供的那些信息。哪些信息在解决问题时是必要的

　　哪些信息呢？

　　嘉宾：是解决问题时不必要的，甚至是干扰的因素，那么你筛选信息是解答信息题一个非常重要的关键，做不好这一点那信息题就解决不了。

　　主持人胜春：比如说从往年的高考的经历来看，在信息题当中，一般有什么样的题型或什么样类型的题呢？

　　嘉宾：让我们考生比较容易丢分呢，涉及一些没有必要搞懂、也搞不懂的名词儿，那就是一个困难，这是一种困难。还有一种困难呢，就是这些信息题所提供的（信息），可能比较现代，可能比较高深，而课堂上也没有学过，这对学生也是一个困难，这个我的一些学生有时候，他一看这个没学过，他一看挺深，他就害怕了。这个也有一种发怵的心理，胆怯了。那么他就不能很好解决，实际上这种题

　　真正让学生解答这个问题，并不深奥，并不难。我们把它叫做起点高 落点低，起点高、落点低。

　　主持人胜春：其实您刚才说的这个现象呀，我们在采访当中还真的碰到很多同学提出这样的问题，就说他一到凡是答一些信息题的时候，他们心理上没等着做呢，心理上先怵了。所以就是好像是不是

　　我们应该先解决这个心理问题，然后再去答题。

　　嘉宾：对。我们应该从心态上把它扭过来，应该有什么想法呢？

　　就是说这道题，什么题，高考题。高考题让谁做的，不就是让我们高中毕业生做的吗？那我就能做，它一定是我们中学生能做的。你现在想他再怎么出题，他决不能出中学生不能做的，所以这个必胜的信念

　　这是第一点。

　　主持人胜春：您这个方式就是劝慰自己的方式也不错，第二个呀，

　　就说不要认为这个信息题一定都是难题。

　　嘉宾：不一定。你说去年，去年就是那道夸克那一道题，是吧？

　　你一说夸克，咱们哪学过夸克呀，是吧？没学过。说夸克是什么？咱们最多学到质子、中子就完了。那说质子、中子，它还是由夸克组成的，没学过。那有的学生说一看，哎呀，这没学过，我不会做，那就坏了。其实这个题你再往下一看，非常简单，实际也很简单。因为实际最后统计通过率是0。92，那92％的学生都能做对这个题，是吧？那就说信息题不一定都难，但也确实有的题比较难。就是前年的理综最后那个题，那个题就比较难。太阳处于主序星阶段那道题，那个比较难，但是呢，我还是有个信心，就说这个题呀，还是给我们中学生出的，我应该还能做，即使我不能把这个题得满分，但是我应该相信

　　我起码能得一定分。拿那个题来说，它难，但前两问你踏下心去看呢？

　　应该说中等学生都能做上来，最后一问呢是有一定难度，确实还有难的信息题，有难的信息题。难的信息题，难的前提之一呢就是文字特别长，这个同学们做题喜欢做那些个比较短的，文字很短一看就明白了，会就会、不会就不会。它这个信息题有些题都很长，这个比较典型的就是拿近两年考吧，2000年理综卷29题，还有这个2001年的第31题。这些靠后的理综题呢，它文字都比较长，今年春季高考那个最后那一题，理综的最后那个题，那个题也很长，那个题连图带正文、带答的，接近两面，一面多，这么一页纸还多。但是那个题呀我们细分析，它叙述很长，它实际上叙述了三个部分，第一部分呢是说是个电源，第二部分呢它讲的实际是个内部电路，第三步呢说这个电出来以后呢，它是通过一个电解槽，这个是个化学综合问题。所以它是三大段，真的碰到较长的文字的时候，有的时候学生一看是会有一点慌，感觉像接了一个文案一样，仔细看，在看的过程当中应该注意一些什么呢？你把它分开看，它每一段其实我们还是学过的，我觉得 这是一类，这个踏下心来应该讲还可以。

　　嘉宾：这叫“分而治之”。就是说你集中优势兵力，一段一段读，

　　它就觉得不难。你要是从头到尾那么读就觉得困难了，读了前头忘后头，挺麻烦的，挺复杂的。

　　主持人胜春：贾老师的意思是分段解决，各个击破采取这样的方式，这个文字比较长的题，学生们一看文字长都感到一种威压，觉得有点怵。

　　嘉宾：这个时候不要怕，我跟同学们谈这个问题，就给他们出这么个主意。就是说它不是长吗，你先把它浏览一下，看看到底讨论什么问题，它让解决什么问题，有一个大致地了解，然后分段去一段一段去读，这样你在一个整体有了解，知道要解决什么问题的前提下，

　　你再一段一段去读，既能够筛选出有用和没用信息，也有一个很自觉的目的。能真正读清楚这一段一段的内容，这样做的话呢，一些难题就不难了。

　　嘉宾：而且刚才洪老师说那个很重要，就这个挺难的题呀，它都要给学生留点“那个”，给不同层次的学生呀都留着有点台阶，那个一开始的第一问，它一般都比较容易，但是后面的两问和三问可能就难一些，我们把它叫作进题容易深入难。就说你一开始进来这个题

　　或者说开头容易、后来难，这点同学们也要有精神准备，这就是我们常说拉分的这种题。

　　嘉宾：对。他和基础差的同学，你先你那本事比较差，后面这一问咱先不做，那前两问不做就吃亏了。我觉得不能要求每个题都得满分，这要求太高了，是吧？因为中学有些题还是挺难的，能得满分的人太少太少了，但是我说对多数学生，应该争取每个题都不得零分

　　不包括选择题，选择题错了就是零分。咱们说那大题，所谓不得零分的意思呢，就是这个题我不能够都做对，但我争取能够做对几步，这样你每个题都不得零分。那你每个题都能得两分，总分呢它还能够比较高。

　　主持人胜春：我觉得这一点呢还是我们应该把握的，那么这个对于答这个信息题，两位老师觉得还有哪些要跟我们这个应届的考生

　　要嘱咐的呢？

　　嘉宾：一个就是刚才贾老师说了，就是把这个题目给它读懂了，

　　因为我们所叫的信息题，实际上就一定是有学生没有学过的一些新的知识，新的一些信息我们把它学懂，把它提取出来，我觉得这是一；第二呢，就是一定要跟我们学过的课本上学过那些基本知识联系起来，因为它再新，但解决这个题目，这个问题它所用到的知识和方法，

　　那一定是我们学过的。所以这个题要联系和我们学过的，哪段知识有联系，那么这种联系起来，那么对我们解决问题很有帮助。我觉得还有一点呢？就是做这种新题我们没有见过的题，要善于多角度思考问题，那就用一句话就是摸着石头过河，我可以这么试一试，这么试一试，我发现我这路走不通，或者条件不够，那我就想我还有什么办法，

　　我再换另一方法，这个多角度思考问题。这个能力平常得注意培养，平常做一个题呀，别就是说老师讲一个方法，我会了就满足了，应该是老师讲这个方法，我想一想我有没有别的方法，能够比老师的方法还好。所以希望同学们平时做题和训练的时候，不要遇到一点困难都问人，要学着自己当下的就马上克服这个困难，锻炼自己克服困难的能力，经常有这种锻炼这种能力强了，才能真正胆气壮。在面临信息题和其它题的困难时候，才能够做到艺高人胆大。

　　主持人胜春：对。你要平常老是遇到点困难就问人，遇到点困难那就不行，要自觉地去锻炼自己的克服困难的能力。两位老师您觉得在这个高考，大概还不到一个月的时间呢，这段时间内这个信息题再攻还来得及吗？

　　嘉宾：来得及。这没什么来不及的，它也不是什么完全新的，就是这个题型上有点新，它涉及的知识有点新，但是方法还是旧的，是吧？我想再说一句呢，就说千万别把题目看错了，审题。我记得去年呢，去年就是那个三根绳拴两个球应该是剪最边上一根绳，剪断以后怎么样？可是有好多学生他给剪成下面这一根绳了，就是看错题了。

　　看错题了。我见过一个学生理综考了270分，一共300分考了270分

　　那么这道题27分，他就剪错了。这一道题扣他27分，他要是这道题看对了，这是很遗憾。非常好的一个学生，出这样的错误多可惜呀！

　　所以这个应该引以为鉴，其实这一点每年高考我们当老师的都是无数次强调，自己的学生审题要明确。

　　主持人胜春：那好在这里呢，我们非常感谢两位老师在我们的演播室当中，为大家做现场的咨询。在下期的节目当中呢，我们还将就

　　物理学科的实验题进行有针对性地咨询，欢迎各位下期节目继续收看。

责编：英子