未修满170分的中职学生将不得毕业。今年秋季，合肥市在中职学校里推行“学分制”改革和“半工半读”教学模式，目前已在3所学校试点。据悉，“学分制”改革有望于2007年在示范中职学校中全面推行。中职学校培养的是技术型人才，而之前的教学模式中，学生大多只是在学校里读书，缺少实践经验和动手能力。（2006年8月23日星期三《新安晚报》中职学校试点“半工半读”）

　　这“半工半读”的教学模式，不是什么新鲜的事物，在上个世纪七十年代，比较盛行。笔者深知，那时的学生上学，学校实行的“半工半读”是书没有读多少，与工厂的工人、与农村的农民没有少接触。但是，到了恢复高考的时候，觉得书本知识不知被谁偷了去，空荡荡的。考政治题目有一道简答题是三大纪律、八项注意。有的考生不敢唱出声来，竟在考场用脚跺着节拍。这一目让人难忘。现在，又提起这“半工半读”的教学模式，难免不让人旧事重提。也许是社会的发展和形势所迫，“半工半读”的教学模式应运而生，可能有利于提高学生的综合素质。说明在中职学校读书的学生既需要书本知识，又需要实践知识。如果，这个教学试点能被学生所接受，被社会所认同，并能取得成效，那么未必不可尝试一下。只要有利于教育的发展，有利于受教育者得到真知，就试。

　　从合肥市推行的“半工半读”教学模式的试点看，主要是在3所学校里试点“工学结合、半工半读”，学生在读书的同时，由学校联系安排到一些工厂和车间参加劳动，并将其作为成绩的一部分，为将来的就业做准备。同时，合肥市教育部门还明确，除试点学校外，其他学校如果具备条件，也可以向合肥市教育局申请实行“半工半读”模式。该市教育部门试行的“半工半读”教学模式，其立足点，是在“学分制”改革后，学分由德育学分、课程学分、实践性教学环节学分和奖励学分共同组成。并规定，三年制专业毕业生应修满的总学分不少于１７０学分，学生所修课程均需参加考核，并结合平时学习情况综合评定该课程最终成绩。每个学生在校最后一年，必须参加学校集中安排的为期一年的生产实习以获得５０个学分。

　　毋庸置疑，合肥市教育部门推行的“半工半读”教学模式，与以往相比，有着本质上的区别，而不是换汤不换药。其方法科学、合理，对学生求学、就业有帮助。为学生提高适应社会的能力大有益处。为次，由试点为正式运作，才是人们需要的。(作者：沈宏胜)

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