| [网友原创] 为“教授进村入户行动”鼓掌 |  |
央视国际 www.cctv.com 2006年07月28日 15:06 来源：
中国农业大学今天宣布，从2006年开始实施“教授进村入户行动”，每年组织近百名教授奔赴试点农村，同时通过教师地方挂职等多种途径，动员、鼓励广大教师深入农村和农户家庭。 (7月28日中国青年报)
在“第三届中外大学校长论坛”上，国务委员陈至立表示，大学是科技进步和人才培养的结合点，在建设创新型国家中肩负着不可替代的历史使命。同时，大学自身的建设也必须创新。我认为，中国农业大学 “教授进村入户行动”就是制度创新的典范，应该为其鼓掌。
“教授进村入户行动”有利于推进教学活动的制度创新。据了解，中国农大曾在上个世纪80年代掀起下派教授支援农村建设的高潮，但未形成制度。此次推出的“教授进村入户行动”，带有明显的改革教授学术研究和教学评价体系的目的，比如，规定：对于参加农业推广的教授，年终考核将依据科学、合理的原则，破除教授考核单看论文的规则，考核结果优劣将与教授在农村的实际工作效果挂钩，并建立当地农民对教授的评估系统等。可以看出，这是在原有基础上，结合我国农村现实要求的一种制度创新，对于教授教学活动的考核与评价将产生重大的影响和作用。
“教授进村入户行动”有利于推动农业技术推广模式的创新。据了解，农业推广教授模式主要包括两个方面，一是向广大试点农村提供特殊技术、农产品品种，和当地签订责任书，共同培育新品种水果、蔬菜和牲畜等；二是选择具体乡镇，进行结对服务，组建乡镇共建推广中心，配合乡镇整体建设规划，提供技术保障。这两个方面，都侧重于具体操作，都是农民所盼望所急需而光靠自身又无法办到的关键环节，同时，又是教授们要研究的课题。因此，一定会受到广大农村干部和农民的欢迎，而且比以往政府普遍号召、高校被动响应那种应景的支农技术推广模式，要务实得多、在效果上也会更为明显。
“教授进村入户行动”有利于培养创新型农业推广研究生人才。在第三届中外大学校长论坛上，几乎所有校长在发言时都会自然地说起这句话——“人才培养、科学研究和社会服务是大学的三大功能”。而实现这三大功能的根本途径就是实践。这一点，多数高校都能意识到。然而，如何加强实践环节，如何真正有利于学生创新能力的培养，很多人缺乏思考，观念依然陈旧落后。其中一个重要原因，就是侧重于论文的人才评价体系一直没有得到彻底地改革。“教授进村入户行动”打破了这种制度，按照这一制度要求，农业推广教授每年都将在农村服务6个月，为农村和农户提供技术服务、技术咨询，参加农村社会调查和政策宣讲等工作。其余6个月，农业推广教授将回到校园，为学生提供实践基础上的教学，使其服务成果得到最大化。这样，从教授做起变被动实践为主动实践，找到了创新能力培养的关键。并由此推进了农业推广研究生人才培养。据了解。中国农大从2006年起设立农业推广硕士专业学位，为广大大学生村官解除再教育的后顾之忧。农业推广硕士专业学位今年在北京市密云县试点，然后逐步推进。
前不久，我曾写过一篇评论 “中外大学校长论坛”之后还有没有戏？中国农业大学用实施“教授进村入户行动”的事实告诉了我：有戏！但愿中国农大不负众望演好这出戏，同时，也希望看到更多的高校也有好戏。到中国高校制度创新好戏连台之时，建设创新型国家也就有希望了。(作者：久泰平)
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