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《大学生谈电视·北大篇》精华辑录
发布时间: 2005-2-2 19:22:59



法学博士许静:电视媒体的符号功能与发展前景

  【现场主持人:吴靖】最后一位发言的是许静老师。
  【特邀嘉宾:许静】我不是专家,我教的课比较好的是传播学概论,如果有一点点研究的话,是对“大跃进”时的中国的传媒形式,包括媒介运作,那个时期主要是报纸和杂志,那时候电视还属于试验阶段;第三点我要说,我不太看电视,我在日本呆一年的时候,天天看电视,因为我要学日语,我在英国呆的时候也看电视,因为我要学英语,回国以后就看得少,因为不需要学汉语。又不是专家,又不看电视,跑这儿来干什么,因为我很感兴趣,因为我想知道电视发展对我们将来会有什么样的影响,会不会发展下去。我看了看我周围的人,我先生是教授他不看电视,他只在网上找新闻,我们家四岁从幼儿园回来,他回家也不看电视,第一件事是洗手,第二件事是打开VCD,因为电视节目嫌卡通片演得太慢,他就把卡通片全部买回来看,我们家三口人都不怎么看电视。我的学生也告诉我他们也不看电视,前几年有同学凑钱看电视,但是现在都凑钱自己装电脑,把一些片子下载下来刻成光盘。
  我的朋友告诉我,他属于提前进入小康的,有车有房,他有第二套房子,他说现在这么忙,电视作休闲的办法已经过时了。然后我听说下岗女工也不看电视,因为电视上演得人太幸福了,受刺激,他把电视关了省电。那么谁看电视呢,我妈妈看电视,因为他退休了,没有事,每天晚上锁定中央电视台。我就在想什么人看电视,电视是给谁看的?所以我到这儿来就想听听大家的意见,听听北大青年才俊的看法。   
  【黄小邪邪】啊,这种说法还真的是第一次体会到,不过我小的时候妈妈怕耽误我学习不让我看电视,我就对电视非常有瘾,宣称“电视是我的生命”。但是现在,看电视的时间远远的少了,现在喜欢上网。

  【现场主持人:吴靖】刚才龚教授和杨教授进行了一些高屋建瓴的讨论,我想实现这些电视的目的和功能,还是需要有一些具体的策略和一些现实的实现渠道,所以谢教授的讲话给我们提供了一些电视积聚各种各样的社会资源达到文化功能的思路,我想我印象最深的一个词是“冲击”,结合刚才龚教授提到的“说服”,好像观众是需要被冲击的,而不是被说服的,或者说冲击是现在一种更加强有力的说服,他已经把说服概念传统的内涵加以改变了,这不仅使我想到“魔弹”理论的回归,最起码媒体是希望自己成为“魔弹”的,不过我想“魔弹”的功能还有限。比如许静老师就基本不看电视,许静老师我还想问你一个电视节目的问题,因为电视目前为止社会的影响力如此强势的媒体不仅仅是在表现社会生活,或者是报道社会现实,同时电视台的一举一动,本身的活动也成为社会报道、关注和街谈巷议的对象。这次神舟五号发射的报道,大家对神舟五号关注的同时,同时也在关注中央电视台对神舟五号发射的转播有哪些创新,积极地对他进行评论。
  我注意到周围和样式对神舟五号报道的意见,所以我想,即使你没有看到这个报道,肯定也听到周围的同事,或者在网络听到这些对样式报道行为的一些评论,所以我想请您评论一下,就这个报道的实践,具体的一件事情评论一下现场直播作为一种比较独特的新闻报道形式有哪些特点和哪些潜力,哪些地方还可以改进,使吸引您这种根本不看电视的人打开电视。

  【特邀嘉宾:许静】我要说一下,我不是完全不看电视,只不过看得少一点,我首先龚老师和杨老师提到的关于“魔弹”理论,我觉得“魔弹”论很有意思,它有一个先期的假定,用媒介传递消息的人一定是有权利的人。我刚才举的例子已经证明,当人们有新的选择的时候,当人们确实不生活在1984年代的时候,他的这个权利已经受到了限制,或者说受到了挑战,或者说发生了漂移,就像老师说的,观众关掉电视的时候,他实行权利了,在这个传播中谁更有权利,另外一个“魔弹论”还有两个假设,一个是关于大众社会的假设,这个假设是一百多年前的假设,那时候很多人工业化,那很多人从农村脱离了原来的人迹关系的束缚,脱离了原来的传统的社会习俗的束缚,进入城市以后,变成了原子化的个人,所以社会学家把他们称之为大众,既定他们彼此是没有联系的,所以媒介起到联系他们的作用,第三种假设是老的心理学的假设,是本能心理学的假设,他认为所有的人在心理上都是同样的,都能接受到同样的信息,做出同样的反映,这样就会产生一种社会力量,这些假设看来都不成立,比方说我刚才说的那些人,有的人不问我不看电视的是什么生活方式,我觉得恰恰说明我出现了更多的生活方式。
  刚才对电视毫无研究也基本不看的人问一个很专业性的问题,神舟五号的直播我恰恰也没看过,我打开电视的时候,我还想说,虽然电视不常看,但是家里必须有,就好像厨房里的酱油必须得有。直播神舟五号那天我打开电视,看到的第一个画面就是好多人把他抬起来,我觉得神舟五号应该是英雄般的出现,没有这样的画面,我们看电视有一个很重要的原因是拍得不好,包括现场的报道,我觉得不好,不好在哪儿有很多理由,也是从传播学角度讲的,符号性不好,我们讲传播是符号的行为,我觉得电视节目其实做的就是符号,符号怎么表现,有的时候通过语言,更多的时候是通过画面,你必须当人家想起这件事的时候有一个直接的联想,有了直接的联想就能打动人,后来拍了很多镜头,但是给我印象的还是很多没有准备的画面,这些记者捧场干什么去了,我为什么会这么说呢。
  上次听章启月老师做演讲,说新闻发言人不是人,我觉得她说的意思就是他们更多的是代表一个国家一个组织,那么我现在觉得一部分电视制作者电视主持人也不像人,为什么这么说,我觉得如果是人的话,就会从一般普通人的角度考察,反映人需要看的东西,不是作为某一个代表出现的,不是单纯的一种传声筒及人性化的东西才会感动人,我所说的符号化,一是画面拍得不好,我现在回想起来我想不起来有什么特别的画面,比方如果是我的话我就会准备,…为什么要有内涵呢,也是符号的一个含义,我们讲符号的时候,首先必须有一个符号出现,比如广告就有一个符号出现,其次你必须给这个符号赋予含义,这个是编制这个符号者所赋予的。
  如果要把节目做得好,一定要拓展这种符号的含义,从几个方面,很多很多节目可以拍的,但是从几个方面拓展,我还讲我的传播学。我觉得至少三个方面,第一是认知方面,知识性的东西,我觉得这个东西是可以提前做很多准备的,不是突发性的节目,但是我觉得样式这个节目注意的是新闻性,像突发性的事件,注意的不是新闻事件背后的事,我觉得他做得不好,为什么他比较懒,他依赖专家,他把一个专家搬过来就算完事了,但是如果是我的话,我就会请一个中学老师,用简单的模型,不需要很多专家专家词汇的储备是适合专家的,不是适合我们这些人的,我觉得这个节目做得比较懒,第二方面,认得信息传递,一个是认知,一个是关于情感的,神舟五号,报道情感不够,很多东西都是表扬性的东西,当地人怎么欢庆,播什么消息等等,但是真正普通人感兴趣的,最贴近人情感的东西,普通的生活反而报道得少了一层,不让人家觉得那么好看,还有体力上面,他各方面都跟别人不一样,他跟普通人有什么不一样,昨天我们家乡的人看NBA,我想要吸引人就得门槛要低,要就要求现场性,主持人形象姿态不错,但是说话的时候要不听领导的要不听专家的,实在不行在听听老板的,好像就是不能听自己的。
  在日本看的时候我觉得比中国拍得漂亮,后来我回来以后,中国的主持人越来越漂亮,越来越年轻,但是到英国发现不是那么回事,没有什么漂亮的,好像都是专业出身,那个专业不是电视播报这个专业,他们有自己的专业背景,他们看问题的角度,比我们做论文不轻松的,他们是专家性的研究,所以英国的BBC特别好看。 

  【北京大学现场同学】许静老师也是我们非常喜爱的一位老师,印象最深刻的是她在开《传播学理论》着堂课的时候,在BBS上开了一个版,同学们在这里进行了热情的讨论,让她很开心,于是她就自己掏腰包,在东门外的咖啡厅报告大家,那天的气氛好好,现在还忘不了。另外,老师用了3年的时间来认真完成自己的博士论文,想必一定很精彩,有机会一定要拜读一下。


责编:罗石曼、邢立双

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