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升学与就业媒体能做什么

　　[网络主持人：罗石曼]有点学者指出：现在一方面大学生大量积压，找不到工作，而且成为一大社会问题，另一个方面是某些企业找不到合格的技术工人。对于这种现象，嘉宾怎样看，媒体应该如何发挥作用？
　　[特邀嘉宾：施晓光]的确，正如这些学者指出的那样，近几年，我国大学生就业难的问题受到国家、社会和家庭各方面关注，并正在构成日趋非常严重的社会问题。造成这个问题的原因主要来自两个：其一，高等教育增长速度远远高于社会经济增长的速度，从而造成劳动力市场与毕业生供需矛盾之间的紧张。有数字表明，目前我国每年新增劳动岗位大约为900万个，其中需要给下岗工人的500万，给毕业生共400万，这个数字还远不能满足需要。因为在未来10年左右的时间里，仅农村剩余劳动力转出的总规模，就达到1.5亿－2亿人，由此可见，劳动力市场需求和增长的有限性与大学生毕业人数急剧增长之间的矛盾仍然很突出，将成为未来中国社会的一大难题。
　　其二就是我国是一个盛行学历主义的社会，各行各业普遍存在“过度教育”问题，人们追求本科教育，研究生教育，忽视职业教育，导致高级熟练的技术工人的缺乏。因此说，我国“过渡教育”问题，是结构性的问题，不是规模性的问题，是质量的问题，不是数量性的问题。因此只有做到树立科学的发展观，坚持以人为本，可持续发展，坚持“规模、结构、质量、效益”协调发展，才能从根本上解决总量不足，相对过剩的问题。
　　至于，在这方面，媒体应该发挥怎样作用的问题，我想，在现代社会，电视媒体的作用越来越大，具有广泛的社会引导功能，首先，电视节目也帮助大学生分析造成就业难的症结所在，让他们早些做好失业的心理准备；其次要通过节目引导大学生转变观点，并开设一些能够帮助形成自主创业能力的节目。目前中央经济台好像就有类似这方面的节目。
　　[特邀嘉宾：史柏年]我曾经给一个作者写的书写过一篇序，那篇书的书名叫《毕业那天我们一起失业》，在序里面我记得我是这样说的，在年轻的时候，那时候批判资本主义的腐朽，曾经有一个观点就是资本主义国家大学生毕业就失业，那时候我们认为，这是浪费人才，这是资本主义制度腐朽的标志。但现在我们也面对了这样一个现象，有一部分大学生毕业以后找不到合适的工作，就像刚才问题说的，一方面，有人找不到工作，另外一方面，有许多工作找不到适合的人才。这个问题应该这样看，教育有它的规律所在，教育培养人才，它是一个周期比较长的活动。当学生培养出来了，社会的需求可能发生了比较大的变化，不一定培养的人才一定能找到合适的位置，这是一方面，另外一方面，从教育的专业设置，资源分配来说也有不尽合理的地方。现在人们都比较重视高等教育的学术理论的传授功能，而比较轻视高素质技术人才的培养，这就是为什么许多人看重本科和大专学历，而轻视高等职业教育的学历，这样就出现了刚才所说的有许多工作找不到适合的技术人才，改变这种情况是需要从观念和制度上去着手的。
　　[漫游世界]对于学生家长来说，大学毕业之后不能就业，也就意味着只有投入没有回报，因此大学的专业和课程设置应当瞄准就业市场，为学生就业创造更多的有利条件。

　　[网络主持人：罗石曼]有学者认为，当前中国的教育应当“从精英主义转变到大众主义教育”，两位嘉宾对此怎么看？
　　[特邀嘉宾：施晓光]按照美国学者马丁·特罗的划分标准，适龄青年入学率超过15%就属于大众化教育，目前中国适龄青年入学率已经达到19%，已经进入到大众化时代。但问题的关键是，中国政府和高校应该如何面对高等教育大众化时代的到来。我认为，从精英主义到大众主义不仅是一个数量上的变化，更主要应该在质量上有所体现，高等教育的大众化，甚至普及化不意味着对精英主义的简单否定，相反，对适当的精英教育应该有所保留，目前我国高等教育发展亟需合理定位，分层办学。美国卡内基基金会把美国3000多所院校分成7个等级，各级各类级院校都有明确的办学方向，定位各不相同。这一点非常值得我们借鉴，我国需要有精英型的世界一流的大学，也需要有面向大众的普及型的院校，办学层次和类型应该多样化。

　　[网络主持人：罗石曼]当前教育节目是否需要“从精英主义转变到大众主义教育”？
　　[特邀嘉宾：施晓光]我想答案应该是肯定的，教育节目应该“与时俱进”，应该配合我国高等教育发展形势的变化，做些必要的宣传教育工作，例如，帮助大学生转变就业观念，开展就业能力训练类的节目，再如做些专家访谈，帮助学校树立大众化高等教育的理念和新的教育质量观等。

　　[网络主持人：罗石曼]中国高等教育依然延续了中小学教育模式，没有和社会需要紧密相连，美国的高等教育有何成功之处可以借鉴。
　　[特邀嘉宾：施晓光]美国的高等教育受市场因素影响很大，各种人才培养直接受市场的调节和控制，一般来说，市场需要什么样的人，大学就培养什么样的人才。美国前哈佛大学校长德里克.伯克在《美国高等教育》一书中总结美国高等教育特点时明确指出，美国大学最显著的特点就是对市场需能够做出及时反应。美国学生在选择专业和学校时也很注意选择就业形势好的专业和学校，有些学生甚至主动放弃在读的博士学位，转读硕士课程。另外高校在教学过程中，教师也很注意培养学生的实际动手能力和创造性。

　　[网络主持人：罗石曼]有人说：中国教育改革首先要解决的是高考制度改革，两位嘉宾怎样看？每年高考前后，电视媒体出现大量的关于高考的节目，有的家长说这是给孩子无形中增加了压力，两位嘉宾认为呢？
　　[特邀嘉宾：施晓光]的确，在高等教育改革中，高考制度改革是最重要的内容之一，因为它牵涉面广，改革难度大，它直接关系到社会公平和社会稳定问题。最近教育部一位退休的领导给党中央写了一封信，反映了现存高考制度对中小学实施素质教育带来的负面影响，中央很重视，国家教育行政部门也正在组织人力加紧研究高考改革问题。
　　[特邀嘉宾：施晓光]可见，高考制度改革势在必行，但是高考制度改革比较复杂，涉及到方方面面利益平衡问题，例如，城市和农村利益平衡，或教育公平问题，目前我国高中生的60%以上都在县或县以下高中就读，而根据来自这些地方的考生和行政部门的意见，大多数人认为，高考制度是一种相对比较客观、公平的考试方式。对此，我也比较同意他们的观点，我认为，现存高考制度仍然具有存在的合理性，如果对现存的高考制度来一场“革命式”的制度变革，必然会导致新的社会问题的出现，如高考腐败问题。当然，不采取颠覆性的制度改革，决不意味着对现存高考制度弊端熟视无睹，渐进式的改革是必须的，也是可行的。教育主管部门应该加紧在考试方法、内容和手段上不断改进，如增加面试，分类招生等。从策略上，高考制度改革应该提倡整体缓慢稳妥推进，局部应该的积极主动变革。关于第二个问题，因为我家无考生，在电视上反复播放关于高考的节目是否会给考生造成心理压力问题，没有发言权。

　　[网络主持人：罗石曼]中国教育电视台提出了“服务于创建学习型社会，服务于人来资源能力建设，服务于办人民满意的教育”的办台宗旨，我觉得这个宗旨还是过于空泛了，嘉宾以为呢？
　　[特邀嘉宾：施晓光]您这样说不怕得罪康宁台长和教育台的同仁吗？！开个玩笑。不过，我觉得这个“口号”到没有什么不妥，符合教育台的特点，这三个“服务于”到有点与时俱进的味道，作为一个电视台，尤其是专业电视台的办台宗旨，只能是概括性、抽象性的，当然，要实现这三个“服务于”的目标却不是容易的事，也绝对不是几个“口号”“标语”就能办到的，教育节目生动、有趣和和有教育意义，这样才能有广大的受众面和观众。

责编：青叶、毛琳