中外教育节目的差距
[中蓝之北]请问老师，那么中国的教育类节目和国外相比又有什么差距呢？
[特邀嘉宾：施晓光]这个问题很专业，我不是搞电视媒体的，对中国和外国电视节目也没有做过专门的比较研究。但凭观察和感觉，我认为，就其本质和功能而言，中外电视媒体和教育节目所起的作用应该是一样的。当今世界可以说是一个“数字化”“信息化”和“电视普及化”的时代，现代人对电视地依赖或许超过学校教育之外的任何其他教育形式。作为当今社会最有辐射力和影响力大众文化传播手段，电视媒体以具有的图文并茂、视听兼备，真实生动、贴进生活，贴进大众等优势和特点，使电视节目，尤其是教育节目在对人成长和进步施加影响方面产生巨大的不可替代的作用。
[特邀嘉宾：施晓光]当然，由于国情不同，文化背景和大众接受水平等方面的差异，中国和外国的电视节目还是有一些差异的，首先主要表现在节目质量方面。不论是在欧洲，还是美国，电视节目有很高的开放性和透明度，技术含量也很高，许多节目都是以直播形式出现的，每一次节目播出时，尤其是新闻节目，主持人左上角或右上角屏幕都有照片或字符，主持人总是提纲挚领地讲几句新闻由头，大量报道都来自图像资料与现场情况，主持人一般不做过多的评论，他们只是一个引导者，把受众带到第一现场的最真实的场景之中，让受众者自己去判断是非和曲直，比方说美国总统、州长和地方政府官员的竞选，法庭案件的审判，孕妇分娩过程，热点事件追踪，再如英国首相的议会答辩等过程都是以直播的形式呈现在受众面前的。
其次，节目比较贴近百姓生活，没有太多的说教和宣传。从几家大的电视媒体的节目来看，如ABC，CNN和C-SPAN等电视台的节目非常贴近百姓生活，虽然这几家电视台都有不同的政治倾向性，但一般来说，受众根本就很难察觉到它们的节目是在说教、在宣传，或者是在灌输什么东西，它们是把自己所要表达的东西，隐藏在节目之中，让你不知不觉受到影响和教育。比方康尼-常，劳瑞-金主持的访谈节目在美国就很受欢迎，也取得很好的教育效果。
[中蓝之北]谢谢老师，在我们谈到少儿教育节目时，最常用的经典就是美国《芝麻街》，但缺乏我们自己的经典。结合我们的国情，我们制做教育节目时要从国外吸取些什么呢？
[网络主持人：罗石曼]施老师您是从事比较教育研究的，您认为中国教育与国外教育相比差距在那里？
[特邀嘉宾：施晓光]的确，我从事比较教育的教学和科研工作多年，也有过国外学习和生活的经历，因此对国外，尤其是美国教育有一些了解，我想，您所说的国外，主要是西方发达工业国家的教育吧。
[网络主持人：罗石曼]是的，就拿您所学习和生活过的美国为例吧。
[特邀嘉宾：施晓光]应该说，在许多方面，中国与美国教育不具有可比性，因为从政治、经济和文化、历史传统等方面，中美之间有着太多的不同。但如果一定要比较的话，中美教育之间还是有很大不同的，甚至存在很大的差距性。这种差距主要表现在几个方面： 首先是教育投入方面，对中国的许多学校来说，美国学校教育经费是个天文数字。2001-2002学年，美国义务教育的总投入为4120亿美元，占GDP的4%，生均经费8685美元，中国2002年初中生均国家投入1062元。
教育投入是教育发展的前提，经费上的巨大差距是造成中美教育差距的主要因素。我曾经参观过美国的中学，许多中学的教学条件都很好，尤其是一些大学的附属中学更是如此。第二个人才培养模式上的差距。美国学校没有提太多空泛的标语性口号，诸如“创新教育”、“个性化教育”、“愉快教育”、“素质教育”等等，但在我看来，美国教育的素质教育和创造性教育却比中国搞的要好，学校所组织的活动普遍都有利于学生的个性成长和素质提高，因为几乎所有的初中和高中都不存在片面追求升学率的问题，而是把教育工作的重点放在如何最大限度满足学生兴趣和爱好上，许多学校课堂教学形式，开展课外活动都十分有利于学生自主学习的选择和创造才能的发挥；
第三，就是师资水平的不同，美国教师素质普遍较高，主要体现在学历方面，几乎所有教师都具有教育硕士学位，有些校长和管理者还具有博士学位。总之，中国是世界上最大的发展中国家，人口多，“穷国办大教育”以及地区发展的不均衡性都是不争的事实，而美国是世界上最发达的国家，它的生均经费甚至比OECD国家的生均还高出一倍。
