“电视猛于虎”？
【网络主持人：张青叶】有人说：“电视对于大多数人来说，是生活中最有吸引力的东西。我们生活在一个绝大多数人不会关掉电视的世界里。”这不仅在美国、在中国也大概是一个事实。故此有的学者甚至担心电视将替代阅读，或更准确地说，担心电视将使人们不再阅读、不再深入思考，而如果真是这样，他认为教育和文化就可能出现深刻的危机。请问两位嘉宾，你们认为会出现这种情况吗？这种担心是多余的吗？
【中国吉祥0】有人说，80年代长大的孩子，电视是伙伴，甚至成为启蒙老师，现在的儿童也是这样，看电视的时间不断增长，儿童是祖国未来，电视前成长的一代，如何承担社会，国家和时代赋予的历史使命，电视如何有助与孩子们的健康成长？
【特邀嘉宾：谈松华】媒体对于受众的影响，尤其是对于青少年受众的影响是不断增强的。美国在一份教育报告中间就提到过美国中学生学习成绩在发达国家中间是排位在后的，他其中有一个原因就是美国学生用于学习的时间过少，特别是看电视的时间过多。确实这样会影响学生的时间分配，会影响学生的精力集中。这里还没有讲到因为电视的影响而造成学生的精神、心理上一些问题，所以媒体对学生的影响，有正面的，也有负面的。我们的媒体如何承担起这种社会责任，要让学生在他发展的各个阶段能够面对他所面临的问题，引导他的成长。另外一点，这里面提到的媒体会不会代替现在的学习，或者代替阅读，现在对于网络这个问题的讨论同样涉及到这个问题，因为现在网络出现以后，使得人们越来越多的注意力放到网络上面去，人们就不大重视传统方式的学习，甚至于造成人们把大量的时间用到电视和网络上去，有的人认为这就会使得阅读能力下降，或者面对面交往的能力下降。我想这个问题是值得教育界关注的。在电视和网络媒体影响越来越增大的情况下，如何使得我们的学生能够利用媒体来学习新的知识，来了解社会，来增强人对于社会的了解。
【好吃的八宝粥】前两天我看了一个报道是关于一个10岁的小孩子就考上大学的传奇，这是一件好事，但媒体对此大肆宣传，会不会因此拔苗助长啊？我国有好多小神童就这样夭折了？谈教授说说对此事件自己的看法？
【特邀嘉宾：谈松华】关于有一些有特殊才华的孩子，如何使他的才华在学校教育阶段能够得到健康的培育，在我们80年代的中国科大曾经有一个少年班，经过20多年的试验，对这种做法在教育界是有不同的认识的。和刚才谈到的10岁孩子考上大学的这个问题，有一些问题是接近的。我想10岁的孩子能够通过高校的入学考试，应该说明他在学科知识上确实是有他特殊的学习能力，但是作为一种高等教育不仅是一种知识的教育，还是一个人的全面发展的一种教育。他在知识上要不断提高，同时他的身体、心理，他在不同年龄阶段发展的水平是不一样的，所以他上大学以后，可能会出现在知识上得到了年龄比较大的水平，但是他在其他方面的发展还处在一个儿童或者少年的水平，他在这样的集体中间生活，或者在这样阶段的发展，可能会有很多不适应的地方。所以我想，我们在人才培养制度上，既要对那些有特殊才华的学生，给他一种发展的机会，或者说发展的特殊机会，譬如说他可以在某些方面提前选修一些学科，但是又要考虑到他的整个年龄的特点，不要只从一个角度让他过早地进入不适应他年龄阶段的教育。美国在基础教育阶段，是小学可以学中学的课程，中学可以学大学的课程，这样他的学分也可以得到承认，但是他不一定就完全过大学生的生活，我想这样会更有利于这种特殊才华学生的发展。当然，我们也不是说只有一种选择，最主要的就是看是不是有利于不同个性的学生的发展。
【漫游世界】电视媒体应当呈现出什么样的教育观念，因为电视媒体作为教育载体的一个重要方面，它与学校教育及其它媒体有着截然不同的特点，因此，由电视媒体所体现出来教育观念也应当有所不同，请嘉宾谈谈电视媒体的教育观念，诸如形式、内容等等？谢谢！
【特邀嘉宾：丁兴富】 我觉得电视媒体作为教学载体，它与学校教育所举办的正规学历教育确实有所不同。因为定位的不同，所以它的教育内容和形式上也应该有自身的特点，我觉得这些特点应该包括，一个是内容的广泛性以及和现实生活的贴近；一个是对象或者受众的规模以及受教育基础的差异；另外一个就是形式的鲜活性、生动性、趣味性，另外电视作为一种教育媒体可以动员全社会的力量，比如各个领域的专家学者各种视音频的资料、各种历史档案以及国外的案例，而这些往往是单一的学校或者是学校里面的教师很难以做得到的，所以我觉得电视媒体要充分发挥自己的特长和优势，整合社会的优质资源和力量，实现电视教育辐射面广、感染力强、社会效益大的目标。在形式上，电视媒体可以举办正规的学历的远程教育，可以开设系列的学科课程，也可以开展实用技能培训、岗位培训等，当然更广泛的是面向社会大众的社会文化教育，科学普及教育，社会与法的教育，卫生与安全的教育，从而为社会成员的终身学习提供资源和平台。
【漫游世界】我认为媒体即教育，即使是娱乐性很强媒体也寓教育于其中，电视媒体作为当今社会的强势媒体，理所应当也要承担重要的教育职能，作为电视媒体工作是不是应当把媒体的教育职能体现在自己的工作中，当然这种体现更多的是寓教于乐吧？
【特邀嘉宾：丁兴富】 我认为媒体即教育这个命题相当有意义，教育要有趣味性，要有娱乐性，我看也是一种比较进步的思想，比如一些先进的教育思想家就认为教育，特别是对儿童和年轻一代的基础教育就应该是快乐教育，是一个让儿童和青少年树立自信心、培养完整的人格和社会责任以及充分发展个性的教育，所以我认为在这些方面确实电视媒体工作者有着不可推卸的责任，不光是什么栏目、什么频道的电视工作者都应该把电视媒体的教育性、教育属性牢牢的记在心上。事实上，我觉得近几年来我们的电视节目应该说说教越来越少，趣味性和可视性增强，这样牢牢的吸引了观众，从而潜移默化的发挥着电视媒体的教育作用，我觉得应该说是比较成功的。
【网络主持人：张青叶】丁教授，您认为：观念上，要打破制度化传统教育观念，变学历教育为能力教育，变有组织的教育为个性化教育。但是，学历是找工作的敲门砖，这是不争的事实，所以才会有那么多的人拼命要考学，我们应该怎么对待？电视媒体对高考的集中宣传是否会加大学生的压力？
【特邀嘉宾：丁兴富】我觉得我们国家社会还是在一个转型期，在由计划经济向市场经济过渡的转型中，由于市场经济还没有成熟，所以以能力为本的就业机制、用人机制、职称的评定和职务提升的机制、劳动报酬机制就还没有真正的确定起来，而学历、文凭确实在我们现今的社会里面还起了相当大的作用，现在社会上有一种说法有假的真文凭，还要真的假文凭，在现在这种不成熟的市场里都还在发生着作用。所以，我们说教育的问题不单单是学校和教师和校长面对的问题，也不是一个教育部门所能全部解决的问题，但并不是说我们这样就等待市场经济的成熟，而无所作为，我个人觉得实际上有远见的年轻人、有远见的学习者应该看到能力为本，重视学历文凭的真正含金量的这样一个时代很快就要到来了。事实上，现在在就业市场上的竞争已经很激烈了，许多大学生，包括某些研究生即使有了学历文凭，也有失业的危险，这些现象以前是没有的，可见我们还是要做到真才实学，培养自己的学习能力、创新能力、创业能力、实践能力，学会与人交际、与人共处、团队工作精神，掌握获取处理和传播信息和知识的能力，只有这样将来才能在越来越激烈的就业竞争中立于不败之地。我希望电视媒体多做一些这方面的宣传和报道，把那些通过自己努力，有了真才实学，创业有成的人物和案例多多推荐给观众，引导观众去发展能力教育和终身学习。
