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[特邀专家]  

姓名:伍新春
职务:北京师范大学心理学院副院长、教授
著作:《儿童培养指南》(主编)、《高等教育心理学》(主编)、《教育心理学》(与人合著)、《小学语文教学心理学》(与人合著)等

简介:
    五、研究项目

  (一)教学研究
  1. (1998-2001)师范学生教师职业道德、文化素质、心理素质教育的研究与实践。高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革重点项目。主要承担者。
  2. (2000-2003)心理学课程体系、教学内容、教学手段、实验体系的改革与实践。世界银行贷款"21世纪初高等教育教学改革项目"。主要参加者。
  3. (2001-2003)教育心理学。北京市高等教育精品教材建设项目。主持。
  4. (2003-2004):教育心理学。教育部"国家理科基地创建名牌课程项目"。主持。
  5. (2003-2004):心理咨询与治疗丛书(10本)。高等教育出版社"高等教育百门精品课程建设项目"。主持。
  6. (2003-2004):儿童发展与教育心理学。高等教育出版社"高等院校小学教育专业教材建设项目"。主持。

  (二)科学研究
  1. (1991-1995)学科教学心理学的实验研究。全国教育科学"八五"规划国家教委重点课题。主要承担者。
  2. (1993-1996)改革中小学语文数学教学体制的实验研究。国家教委"八五"博士点人文社会科学基金项目。主要承担者。
  3. (1996-1999)Learning to Read Chinese:Effects of Metalinguistic Knowledge and Volume Of Reading on the Acquisition of Literacy in a Non-Alphabetic Writing System。美国Spencer基金课题。第二主持。
  4. (1997-2000)关于基础教育教学改革的心理学研究。全国教育科学"九五"规划教育部重点课题。主持。
  5. (1998-2000)师范院校大学生心理健康的现状及其教育对策。北京师范大学跨世纪优秀管理干部基金课题。主持。
  6. (1999-2001)学科能力培养与学生素质提高的教学心理学研究。教育部人文社会科学"九五"规划专项任务并内蒙古包头市横向合作课题。主持。
  7. (1999-2001) Facets of metalinguistic awareness that enable the acquisition of Chinese characters and words。美国Spencer基金课题。第二主持。
  8. (2000-2002)中文识字、阅读规律的研究及其小学语文教材等级字表的研制。国家基础教育课程改革项目子课题。合作主持。
  9. (2000-2002)学习策略的心理学研究与国家日语课程标准的研制。国家基础教育课程改革项目子课题。主持。
  10. (2000-2002)推进新课程实施的培训体系研究。国家基础教育课程改革项目。项目核心组成员。
  11. (2000-2002)小学生学习策略培养与心理健康促进的研究。天津市河北区横向合作课题。主持。
  12. (2000-2003)儿童汉字学习与阅读发展的理论与实践研究。国家攀登计划项目"儿童脑高级功能开发与素质教育若干重要问题的研究"子课题。第二主持。
  13. (2001-2005) Learning to read Chinese: Cultivating children's strategic reading。美国Spencer基金课题。第二主持。
  14. (2002-2005)现代学习理论与学习方式变革的研究。全国教育科学"十五"规划教育部青年专项课题。主持。
  15. (2002-2004)儿童汉字学习规律的研究及小学语文教材等级字表的研制。全国教育科学"十五"规划教育部重点课题。第一参加者。
  16. (2002-2004)儿童口语词汇发展的研究与小学语文教材等级字表的研制。北京市教育科学"十五"规划重点课题。第一参加者。

  六、研究成果

  (一)教学与科研论文
  1、伍新春:西方关于课文理解研究的进展,《心理发展与教育》,1996年第1期。
  2、伍新春:汉字学习与认知研究综述,《心理学探新》,1996年第4期。
  3、伍新春:我国语文教学心理学研究的历史与现状,《教育研究与实验》,1996年第4期。
  4、伍新春:学习与发展。载冯忠良《结构化与定向化教学心理学原理》(第四章第五节),北京师范大学出版社,1998年4月。
  5、伍新春、冯忠良:社会规范及其接受规律。载冯忠良《结构化与定向化教学心理学原理》(第十章),北京师范大学出版社,1998年4月。
  6、伍新春:教学成效的考核及评估。载冯忠良《结构化与定向化教学心理学原理》(第十三章),北京师范大学出版社,1998年4月。
  7、伍新春:关于言语能力的实质与结构的探讨,《北京师范大学学报》(社会科学版),1998年第1期。
  8、伍新春:西方关于写作构思心理研究的进展,《心理科学》,1998年第3期。
  9、伍新春:小学三年级学生阅读理解技能培养的实验研究,《心理发展与教育》,1998年第3期。
  10、张大成、伍新春:语言文字应用的一个重要领域--汉字识字教学的心理实质及其规律。《语言文字应用》,1999年第4期,52-55。
  11、Wu, X., Li, W., &.Anderson, R.C. Reading Instruction in China. Journal of Curriculum Studies. 1999(31),.5, 571-586.
  12、伍新春、冯忠良:人本主义教育心理学与教学改革。《宁波大学学报》(教育科学版),2000年第1期。
  13、伍新春:小学四年级学生写作构思技能培养的实验研究。《心理科学》,2001年第1期。
  14、伍新春、乔志宏、杨六琴、刘振宏:师范生心理适应能力的调查研究。载吴志功主编《高师大学生素质教育目标调查及对策研究》,北京师范大学出版社,2001年6月,第121-131页。
  15、伍新春:依据大纲,把握重点--谈教育理论(心理学)的复习。《中国考试》,2001年第8期。
  16、伍新春:小学六年级学生写作构思策略培养的实验研究。《心理发展与教育》,2001年第4期。
  17、伍新春:年轻的心理学呼唤青春的你。《中国考试》,2002年第2期。
  18、舒华、李文玲、辜玉民、R. C. Anderson、伍新春、张厚粲、轩月:家庭文化背景在儿童阅读发展中的作用。《心理科学》,2002年第2期。
  19、伍新春、张洁、舒华、李虹、 R. C. Anderson、李文玲:拼音在儿童课外阅读中的作用。《心理发展与教育》,2002年第3期。
  20、伍新春、李虹、舒华、 R. C. Anderson、李文玲:拼音在儿童分享阅读中的作用。《心理科学》,2002年第5期。
  21、Anderson, R. C., Gaffney, J. S., Wu, X., Wang, C. C, Li, W., Shu, H., Nagy, W. E.,& Ming, X.. Shared-book reading in China. In Li, W, Gaffney, J. & Packard, J. (Eds., 2002), Chinese Language Acquisition: Theoretical Pedagogical Issues. Hingham, MA: Kluwer Academic Publishers.
  22、Nagy, W. E., Kuo-Kealoha, A., Wu, X., Li, W., Anderson, R.C., & Chen, X. The role of morphological awareness in learning to read Chinese. In Li, W, Gaffney, S. Janet & Packard, L. J. (Eds., 2002), Chinese Language Acquisition: Theoretical Pedagogical Issues. Hingham, MA: Kluwer Academic Publishers.
  23、Wu, X., Li, W., Meng,X., Anderson,R. C., & Chen,X. Morphological Instruction of Chinese Characters. In Li, W, Gaffney, S. Janet & Packard, L. J. (Eds., 2002),  Chinese Language Acquisition: Theoretical Pedagogical Issues. Hingham, MA: Kluwer Academic Publishers.
  24、曾玲娟、伍新春:国外职业倦怠研究概说。《沈阳师范大学学报》,2003年第1期。
  25、伍新春、曾玲娟:透视教师职业倦怠。《中国教师》,2003年第4期。
  26、王国香、刘长江、伍新春:教师职业倦怠量表的修编。《心理发展与教育》,2003年第3期。
  27、伍新春、曾玲娟、秦宪刚、郑秋:中小学教师职业倦怠的现状及其发展特点研究。《心理与行为研究》,2003年第4期。

    (二)学术著作与教材
  1. 向玉琴(主编)、王本路、伍新春等编著:《愉快教育理论与实践的探索》,北京:高等教育出版社,1996年5月。
  2. 伍新春主编:《儿童培养指南》,济南:明天出版社,1996年8月。
  3. 伍新春主编:《高等教育心理学》(教育部人事司委托编写),北京:高等教育出版社,1998年8月第一版/ 1999年9月第二版。
  4. 郑日昌、伍新春主编:《职业技术教育心理学》(教育部职业教育与成人教育司委托编写),北京:北京师范大学出版社,1999年5月。
  5. 伍新春、李红文主编:《少儿心理自助400个怎么办》,北京:中国人口出版社,1999年7月。
  6. 雷切尔·凯茨、伊丽莎白·埃里茨编著,伍新春译:《大脑学习的高速公路----儿童早期的大脑开发》,北京:中国少年儿童出版社,1999年7月。
  7. 李百珍(主编)、伍新春等编著:《学校心理咨询与心理治疗》,天津:天津人民出版社,2000年8月。
  8. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著:《教育心理学》,北京:人民教育出版社,2000年12月。
  9. 辛涛、黄高庆、伍新春著:《小学语文教学心理学》,北京:北京教育出版社,2001年1月第1版/2001年7月修订版(推荐为"全国中小学教师继续教育教材")。
  10. B.L.McCombs & J.E.Pope著,伍新春、秦宪刚、张洁译:《学习动机的激发策略》,北京:中国轻工业出版社,2002年5月。
  11. M.V.Covington & K.M.Teel著,伍新春、郑秋、李虹、朱瑾译:《学习障碍的消除策略》,北京:中国轻工业出版社,2002年5月。
  12. J.A. Middleton & P. Goepfert著,伍新春、张洁主译:《数学教学的创造策略》,北京:中国轻工业出版社,2003年5月。
  13. C.E.Weinstein & L. M.Hume著,伍新春、秦宪刚译:《终身受用的学习策略》北京:中国轻工业出版社,2003年5月。
  14. 伍新春、叶斌主编:《中职心理健康阳光教育》(学生用书)。北京:北京师范大学出版社,2003年8月。
  15. 伍新春、叶斌主编:《中职心理健康阳光教育》(教师用书)。北京:北京师范大学出版社,2003年8月。


责编:邢立双

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