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金牌学校访王生
央视国际 2004年09月03日 15:02
编导：段丽杰
在我国的地图上,江苏省启东市只是一个小圆点，它与此同时别处没有什么两样，但正如每一个地方又各具特色一样，启东市近年来，因为一件事而引起世人的瞩目，那就是在这个小小的县级城市里，出现了一些神童般的孩子。每一年，国际中学生奥林匹克学科竞赛中，都会听到江苏省启东市的名字，而这些孩子又都来自于同一个学校，江苏省启东中学。是什么原因金牌频频眷顾这里。带着这样的问题，乡约栏目对校长王生做了专门的采访。
校长王生，1958年生于江苏省启东，在农村中学当过代课教师，1977年考上大学，1981年分配到江苏省启东中学任代课教师，二年后，他所代的班级，在全国数学联赛中获得一二等奖，因为成绩突出，1984年任命为启东中学副校长，1998年任校长。
这是一个学者型的校长，既使是要当校长的时候，在最忙的时候，他也没有放弃过学习，在1995年拿到了硕士学位，2002年又拿到了教育学的博士学位。这样一位爱学习的校长，对学生又会产生什么样的影响呢？
我们还是在看看这些年来启东中学取得的成绩吧：
1995年，毛蔚获第26届国际中学生奥林匹克物理竞赛金牌
1996年，蔡凯华获得了第37届国际中学生奥赛数学银牌
1997年，周璐获得了第29届国际中学生化学奥赛银牌
1998年，陈宇翱获第29届国际中学生物理奥赛金牌
1999年，施陈博获第32届国际中学生物理奥寒金牌
2002年 樊向军、张峰在第3届亚洲中学生物理奥林匹克获金牌
2002年 樊向军 第33届国际中学生物理奥林匹克竞赛中获金牌
2003年 倪 博获第35届国际中学生化学奥赛金牌。
2004年，李真获第35届奥林匹克物理竞赛金牌
2004年，李真获第5届亚洲中学生物理奥林匹克竞赛金牌。
九年的时间，在这一样一个县级市里，出现了这么多的奥赛金牌，怎么能不引起人们的注意呢，而且多年来，高考本科上线率一直名列江苏省前茅，特别是1999年以来，本科上线率年年超过99%，重点本科超过90%，2003年再创辉煌，全校高考平均分达到566、9分，列全省第一。尤为突出的是高三（1）班，高考平均分达612、5分，比省本一线高出111、5分。这个班有二十人被清华北大录取，还有二十一位被上海的复旦大学、交通大学录取。全班五十多位同学，人人考取重点大学。这是教育界的奇迹。
启东中学究竟有什么样的教学方法和教学奥秘呢，带着这样的问题，来做这期节目，就是想把启东的秘密揭示出来，让启东的经验能够传播得更远些，让更多的学生考上好的学校。如果我的节目能达到这样的效果，就不愁没有收视率了。
启东中学有一个很重要的教学理念，就是开发学生的智力潜能，最重要的是张扬学生的个性。发展学生个性是素质教育的价值取向。虽然良好的“人格”有一个共性标准，但是对于每一个人而言，各有各的特点，王校长特别关心学生个性的全面张扬，早在二十世纪九十年代，他就为学校确立了“全面发展，学有特长，为学生的终身发展奠基”的总体教育目标，大胆开始了“全面+特长”教育教学改革的尝试。为此他撰写了许多具有真知灼见的论文，如《素质教育与学生个性发展的实践与思考》、《学校德育与学生个性发展》、《人的主体性发展与中学教育》等等。由于重视个性特长的开发。对确有特长的学行，依据发展潜力和发展需求，实行导师制。于是潜藏在学生中的聪明才智都迸发出来了。
在节目中，王校长讲了几个获金牌学生的故事，当然最让启东中学骄傲的是毛蔚同学，因为毛蔚的获奖，结束了26年来，国际中学生物理奥林匹克竞赛从来没有女生获奖的历史，而且毛蔚当时还仅仅是一个高二刚刚上了四天的学生。正是毛蔚的成功，也坚定了王生校长的教学理念，充分发挥学生的特长。同时也证明了王生校长的一个观念，就是在我们的周围，有3%的孩子有着特殊性的天赋，只要我们善于发现这些孩子的潜力。
王校长讲了陈建鑫同学的故事。陈建鑫在启东中学读书的是实验班，这个班上的学生都十分了得，不乏藏龙卧虎之辈。高一的时候。陈建鑫的数学成绩并不是班上最好的，后来夺得了物理金牌的施陈博同学，据说当时的数学成绩就比陈建鑫优秀。有个老师在说到特长生培养时曾说：“现在班上找不到出类拔萃的尖子生，陈建鑫这样的学生就凑合着培养吧！”
与那些气宇轩昂的学生比起来，陈建鑫在班上犹如一只土拔鼠，看不出有什么显出显水的天才相。他性格不善张扬，走路都是轻轻的，生怕踩死蚂蚁。但他的优点是不浮不躁。能静下心读书，死啃难题的劲头真有一股咬住青山不放松的气慨。
指导老师曹瑞彬几次说：“在陈建鑫这孩子的面前还没有找到一条能难住他的数学题。”
王生校长本身是奥林匹克数学竞赛的国家通级教练，他对陈建鑫情有独钟。他从国家集训队带回了试卷让陈建鑫练习，还送他到著名的数学教授的门下学艺，感受国家冬令营的参赛气氛。
王生校长评价他的学生说：“陈建鑫扎实的数学功底，来自他平时的艰辛探索，付出了比其它同学更多的心血和汗水。可贵的是他对此并不感到苦，而是感到乐在其中，兴趣盎然。
王生校长在引导学生质疑求知、摸索求学上呕心沥血；课堂上学生不仅可以自由地发表自已的观点，还可以对老师的观点提出质疑。他在传授新知识的时候，十分注意学生讨论、争论。爱因斯坦曾经说过：发展独立判断的能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。“启东中学的教师特别注意发展学生的独立思考能力。
在节目中，施陈博是惟一的一位金牌获得者，现在他已经是清华大学三年级的学生了。
施陈博是个品学兼优的学生,从初中到高中一直担任实验班的班长。施陈博生长在一个单亲家庭，但这并没有影响施陈博在启东中学展开个性的翅膀，在自由的空中翱翔。他先后获过全国中学生物理竞赛一等奖、化学学科一等奖，令人意外的是他还获得英语学科的竞赛一等奖。
班主任陈仲刘说，张扬学生的个性并不是顺着学生的野性去玩，想干什么就干什么。这种想法是极其错误的。其实，学生上学的首要任务是学习，学习的核心是牢固地掌握文化知识，夯实基础，为将来的发展奠定坚实的生长点。对于施陈博这样的特长生，学校为他们提供了更多的发展空间，并没有按一般的作息时间对他们强求一律。施陈博是走读的，平日在家并产见他埋头读书，常常见他在操场打篮球，小关毛根透湿。施陈博自己说听课是很用心的，成绩优秀的奥秘全在于平日预习。读小学的时候，他已经读完了初中的全部课程，读高一，他已经把高三的功课都预习过了，每天上学，他自己给自己规定一路上要背三个单词。日积月累，英语书被他背得差不多了。高一的时候，他主攻化学，得了全力化学一等奖。启东中学的实验远规定每个学生只能选择一门学科作为主攻方向。班上的学科建立若干个兴趣小组，定时定地定人开展各个学科的课外活动和竞赛辅导，使学生的学习特长向高层次迈进，因为学生的理想往往与自己的兴趣长紧紧相联，这些“学有专长”的特色学生在填报志愿的时候都选择与自己特长相关的专业，为他们的终身发展奠定了基础。
让我们感动的并不是施陈博的成绩，而是在谈话现场他从容地为母亲洗脚。关于洗脚这一情节的安排，还是费了一番周折。
在王生校长讲到启东中学非常重视学生的德育教育的时候，我们想用一个生动的事例来表现。当我采访了一些老师之后，一位老师为我们提供了一个线索，他说，学校曾提倡过让学生回家给家长洗脚的活动，有一位平时很调皮的学生，通过这次的活动转变了不少，还写来了很感人一份感想，家长也觉得孩子通过这样的活动变化不小。我想让这位老师帮我把这位同学和家长都请到现场，可是因为这个学生是初中生,当时还没有开学,所以没有找到。但是制片人认为这个情节非常重要，一定要安排好。带着这样的任务，我也一再催促负责的陈老师，可是陈老师已经几次和我商量，这个过程不要搞了，因为这样的事情，他们本身就接受不了，即使学生能做通工作，学生的家长也没法开口要求。所以陈老师也一直再推托这件事，直到录制的现场，他还在跟我说，这个情节不要安排了，现场能洗脚的学生和家长他都没有找。这时我也想放弃了这个想法，可是肖老师一直坚持着。最后，我只好对陈老师说，不论现场有没有学生洗脚，你都要把洗耳恭听脚盆和毛巾准备好，这件事成与不成，就看我们主持人现场调动了。陈老师只好照办。
讲到了学校开展学生回家给家长洗脚这一块，果然如预料中的一样，采访了几个学生只后，都有知道这件事，但是回去给家长洗的却一个也没有，主持人开玩笑地说百分之零吗？没有人回应。主持人只好现场采访了学生的家长，一位学生家长振振有词：“我现在还能动，如果让孩子给我洗脚，我会感到很不自然，学生这样做，也没有必要，也不是一种爱心有表现。”另一位家长完全赞同他的意见，这时我几乎对这件事能做成完全失去了希望。当肖老师采访到第三位家长的时候，肖老师先问她：“如果孩子把一盆温凉适中的水端到你面前的时候你会怎么样。”“我会很感动。”家长回答说。“那么你的孩子为你洗过脚吗？”“洗过。”
听到这样的话，我几乎要跳了起来，看来精彩还在后面。
肖老师问过了几句后，也从座位上走下来，他也看到了好戏在后头。他让这位妈妈和儿子坐在了一起。这位给妈妈洗过脚的学生，就是施陈博，那个从小学到高中一直当班长的施陈博，那个数理化都有很棒的施陈博，那个在第32届国际中学生物理奥林匹克竞赛中获得金牌的施陈博，那个现在是清华大学三年级学生的施陈博。
在启东的一些资料上，这些获奖的学生的名字屡次被提起，他们的形象，我只能与金牌联系在一起，而此时，在节目现场的施陈博，以及片子拍回来，我在编辑施陈博的这一段的时候，我可以反复来看这位金牌得主，每次编到他的话，我都舍不得剪掉太多，他的语速不快，而且每句话都是经过认真思考之后才说出来的，所以每句话的开头都会有一段时间的停顿，如果为了片子的紧凑，我可以把他的话剪得更精练些，但是我没有，我愿意让更多的观众看到这个朴实的奥赛金牌得主，他更是母亲身边懂事的孩子，他所做的事，所说的话都是那么真挚。我也感觉到，这个从小在妈妈悉心照料下长成的奥赛冠军，一名清华学子，对母亲深深的爱意和感激之情，他那种不知用何方式还回报母亲的心情，所以当主持人问他，如果说此时此刻，我端上一盆温凉适中的水，人会很自然地给母亲洗脚吗。“我想我会的”施陈博没有迟疑地回答。
我们把事先准备好的一盆水和暖壶指给他，让他亲自去为母亲准备好一盆洗脚水。施陈博非常认真地完成了整个动作，在我们的摄影机的跟踪下，他表情严肃，认真地调好水温，他做这一连串的动作时，没有任何表演的成份在里面，也好像忘了这是一期现场的谈话节目只是当做为母亲完成的一件事情。他洗得很认真，母亲的脸上是欣慰的笑容，此时此刻，她是一个幸福的母亲，一个骄傲的母亲。主持人让刚才那个没有给母亲的小姑娘来看一下的时候，这个小姑娘哭了，主持人问，你觉得这位同学给妈妈洗脚是在做秀吗。？“没有，因为他的动作能让我把眼泪流下来，所以不会的。”是的，我想这个情节，不但会让这个小姑娘流下眼泪，我相信也会让电视机前的许多人流下眼泪。
施陈博是母亲眼中的好儿子，更是启东中学的骄傲。值得启东中学骄傲的，不单是一年一个金牌，而更应该骄傲的是，她培养了这么品质优秀的学生。
启东中学的学生，在拍摄的过程中让我感动的是，他们非常严格的纪律。启东这期节目，整个录制时间整整用了三个小时，从早晨六点半，学生集体带队过来，一直到九点半左右，学生又被集体带出现场，这期间，经过了大风，经过了两次的阵雨，还经过了南方城市里八月份的高温的天气，我些学生始终没有乱过，没有一个学生问我，还有多久录完呀，没有一个中途退场，这在我几次拍摄的节目中，是没有过的事。
每一场拍摄过程，他们都认真对待，给我印象最深的是安排了一场打篮球活动和一次演讲活动。
先把学生带到了操场，一共有十几个学生，和几个女生。我让男生打排球，女生在外面观看。有几个女生跑过来问我，我们也打球行吗，我说可以呀，后来只拿来了一只球，女生还是充当了观众的角色。角色虽小，她们当得也很认真，在场外为男生加油。而那些男生们，在酷热的夏天，光是站在外面都会满头大汗，而他们拿到篮球，却是真的打。我一再告诉他们，不用打得太认真了，只是拍几个镜头，可是没有一个人听我这个导演的，球照样打得非常非常的认真，没有一丝掺假的意思。我想启东中学的学生如此优秀，做事认真也是一个原因吧。
球打完了，我又安排给他们另外一个任务，就是去准备一堂生动的演讲课。等我们来到教室的时候，学生们正在认真地学习，再一看黑板，上面写着一行字：如何做一个合格的高三学生。看见我们进来，学生们才从书本中抬起头。一个女学生率先走上讲台，我以这她只是充充样子呢，可是她一讲起来，还是非常认真的，而且讲得头头是道，出口成章，果然有重点中学学生的风范。如果不是时间的原因，我道真想听一会呢，因为这个小姑娘讲了实实在在启东中学学生如何学习的故事。
做事认真，可能从校长到同学都是一样的，节目做完后，王生校长又来看了一下，他对我们选的一张毛蔚的照片很有意见。我们选的照片，是毛蔚在美国的一张照片，并不是很花哨，在我们眼里，毛蔚青春亮丽，我们很喜欢。可是王校长不喜欢，他说我们启东中学的学生可不是这样，都是很朴实的，所以他一再坚持要换一张照片。
节目做完了，还没有最后给大家看，更没有拿到后面去审，但是对于这一期节目，我并不满意，启东中学教学的奥秘并没有真正的探寻出来，因为我觉得一个学校能办得如此之好，并不是的什么秘诀或是什么秘密在里面，有的就是如何发挥学生学习的积极性，让学生们识学习为一种乐趣，并在学习发挥自己的特长。这样学校已经形成了一种风气，一种积极向上的风气。这样的学校，不用老师太多的督促，学校已有了良好的学习风气，这样的学校，还会有什么样的难题解决不了，还会有什么样的奖牌不能拿。也许这就是做完这期节目，我所探寻出来的启东中学的教学奥秘。不知观众看完这期节目，会得出什么样的结论，我不知道了。
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