花一样的年龄却相约走向死亡

　　稚嫩的字迹背后隐藏着怎样的真相

　　孩子们血泪控诉老师体罚

　　老师们针锋相对断然否认

　　内容简介：14岁的女孩子天真和另外两名同学因无法忍受老师的体罚，三人喝农药后跳河自杀，最后只有天真被抢救过来。但是面对家长们的疑问，学校否认存在体罚学生的行为。

　　14岁的小女孩天真今年刚刚小学毕业，本应该是处于一个无忧无虑健康成长的年纪，然而和其他活泼可爱的孩子不一样的是，小小年纪的她却经受了一次死亡的考验。事情发生在今年的5月20日，小学毕业前夕的一个星期六，据天真自己说，当时她和班里两位关系最好的同学李君和王超跳进了村边的一条河里。

　　5月的浙江正遭受台风的肆虐，这条河当时的水位涨到了两米，而且水流湍急，如今这里风平浪静。天真站在桥上，开始回忆那段不堪回首的经历。原来5月20日下午，天真、李君、王超三位好友和其他四名同学先是来到郊外爬山，下山之后在回村子的路上，天真和两位好友把农药混在牛奶里喝了下去。喝完农药，三个孩子一起跳进了两米深的河水中，这一幕惊呆了同行的其他同学，呼救声立刻传开了。小河南边一家渔厂的老板听到了呼救声立刻赶了过去。

　　渔厂老板抢先救起了天真，当他再去寻找另外两名孩子时，却怎么也找不到人了。很快 当地镇里的领导、工作人员以及孩子的家长赶到现场参与救援，然而只有天真一个人活了下来，李君和王超永远的离去了。悲剧发生后，人们不禁要问，三个花季的孩子为什么要选择这条不归路？而且还是先服农药再投河，一心寻死呢？孩子的行为是一时兴起，还是早已策划好的呢？

　　天真说，5月19号也就是事发的前一天，他们在学校已经商量好了，决定集体服农药自杀，而农药是李君从家里拿来的。三个孩子为什么要决然的选择这条路并且付诸实施呢？天真的一席话给出了答案，她说那天他们三个同学因为上课回答不出问题挨了老师的打，心里觉得十分委屈，所以决定以死报复老师。

　　天真的话是否属实，这三个孩子在事发的前一天有没有被老师打过呢？经过努力，我们找到了一位知情者。据这名同学说，那天由于天真没有完成作业，老师就用一把尺子打了她的头部。按照孩子的说法，打他们的老师姓邵，是他们的数学老师。为此我们来到了天真他们求学的余姚市牟山镇仁德小学。由于正值假期，我们在学校没有找到邵老师，但是学校的教导主任接待了我们，他肯定地表示学校绝对没有体罚过学生。

　　老师的回答与学生的控诉截然相反，孰是孰非呢？在天真的家里，天真的妈妈给我们拿出一封字迹非常稚嫩的信，那是天真投河前写给妈妈的遗书：妈妈你好，当你看到这封信时，也许我已经不在了，我恨的就是邵老师，她对我们不止一次使用暴力，恨已经在我心里慢慢燃烧开了，恨已经在我心里无法擦去。那么到底是什么原因使得天真幼小的心灵对老师留下这么深的仇恨呢？

　　据真说，邵老师不仅用尺子打人，还用脚踢，用书本打。还有一位金老师，一巴掌能把学生打倒在地。而吴老师在上体育课的时候，谁不听话就用标杆打谁。为了进一步求证天真所说的老师体罚学生一事，我们又找到了一位比天真低一年级的学生，这名学生说，邵老师、吴老师和金老师平时打人挺厉害，很多人都亲眼目睹过。

　　孩子们的话到底是真是假，我们再一次来到了仁德小学。这一次，我们找到了孩子们控诉打人的邵老师。但是对于孩子们说的话邵老师并不承认，他说是孩子们在撒谎，给自己施加压力。不仅如此，天真留下的遗书她也声称并不知情。面对天真等人的遭遇，几个孩子的家长曾多次找到老师理论，但依然没有解决问题。

　　面对老师的打骂，天真最开始是向她的妈妈求助，然而发现没有效果之后她便选择了沉默，这个情况在李君的家里同样存在，即使挨了老师的打，她也什么都不会说。可能是无法反抗老师，求助家长又无济于事，所以孩子们最后选择了沉默甚至选择了死亡。死者李君的父亲得知女儿的死因之后专门找到天真，让她把老师如打人的过程详细写了下来。

　　随后，李君的父亲拿到天真手写的老师体罚学生的报告之后，便在学生中四处寻找证人，结果有十几名学生在报告上签字。这次所有的矛头都指向了仁德学校的老师身上，但是校方仍然一口否认体罚学生的事情，他们甚至认为学生投河一事纯属意外。在牟山镇政府，我们见到了处理此次事件的副镇长。

　　周镇长解释说，对这次事件政府已经作出了一个意见，结论是三个孩子当时在桥上是因为发生摩擦，然后在拉拉扯扯的过程中不慎落水的。然而当记者追问孩子喝农药的细节时，周镇长却回答现在还没有查清楚。对于天真留下的遗书，以及有多名学生签字的老师体罚学生的证明，周镇长也没有正面回答我们。记者离开当地之前，找到了溺水事件发生后出现场的牟山镇派出所。民警说他们调查的结果就是三个孩子自己服农药后跳河自杀。

　　目前，天真和李君的家长正在努力地搜集证据，准备到相关部门为孩子讨一个公道。采访结束之际，正好赶上天真升初中，在新学校门口，我们目送她走进新的环境，新的老师和同学，但愿过去的事没有给她留下什么阴影，同时我们也祝福她有一个崭新的未来。

　　主持人：悲剧发生以后，大人们也在问这三个孩子为什么有了必死之心，这也说明了这些孩子们不知道生命是什么。

　　李玫瑾：从他们行为来看正是一种心理不成熟的表现，其实作为我们成年人来看，为老师这样一些过错，把自己的一生搭进去是非常不值得。但是我们不能这样去要求孩子，因为他们没有达到这样的水平。我们要对孩子进行生命教育，不要轻易地拿一些小的过错去兑换我们的生命，我们每个人的生命都不是一个人的，还有你身边的亲人。

　　主持人：先是反抗不了老师的体罚，然后沉默得压抑到了忍无可忍的时候选择了死亡，但是有一个问题我特别想不清楚，因为孩子是最需要大人关注的时候，但是我们看到政府也好学校也好，采取回避甚至于掩盖的方法，他们到底在回避什么？

　　李玫瑾：有很多学校首先想到的是可能一旦出了问题如何去赔偿，我国《教师法》当中就明确规定，教师不得体罚学生的，要体罚学生造成这个严重后果的要为此付出刑事责任。作为老师不能允许对孩子有体罚的行为。此外在《未成年人保护法》当中也明确规定，学校不得体罚孩子。

　　主持人：刚才《教师法》已经提到如果对孩子实施体罚，造成严重后果的要为此负刑事责任，这个事件当中的家长有没有责任？

　　李玫瑾：我觉得家长应该是有责任的，至少他们失职。其实重要的是作为老师，你以什么样的方法去教育。这个案件说明孩子在未成年时期无论在身体在心理上都很不成熟，当面临不公正甚至不公平的欺负，而欺负又来自自己所尊敬的老师，这是一种什么样的感受。而我觉得最悲哀的是周围人对这种事情的麻木和冷漠，可能因为体罚学生的事情在他们眼里是太常见的事情。孩子在成人面前他的权利力量太弱小了，不能以这种方式去教育孩子，而且在出现问题之后还想减轻我们自己的责任，还不再继续反省我们自己的问题，这是非常悲哀的事情。

　　主持人：一封遗书，一次看似游戏的行为，结果是两名十三四岁孩子生命的逝去，所以今天我们讲到这个悲剧，无论是对家长还是对老师都是一记警钟，我们关注孩子健康成长，比我们关注他们的成绩是好是坏要来得重要的多。

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