我女儿叫陈海雯，小学一年级时移民美国，我们住在离首都华盛顿不远马里兰州的巴尔地摩市郊区。今年海雯高中毕业，考取哈佛大学。与大多数国内国外的中国人家长一样，子女考大学都会格外关注。所以,体会蛮深。

　　前年海雯参加SAT考试，相当国内的高考，不过不是一考定终身，一年可考好几次(美国学生一般在十一年级,相当国内高二参加SAT考试)。也不是以分数论英雄，尤其是名牌大学。考试前两星期，海雯还在埋头做手工，为“与非洲爱滋病作斗争”艺卖筹款赶做工艺品。我们家长心里很着急，问她可不可安排在考试后做，她说不行，因为社区艺卖时间已定，必须赶工，她是学校艺术协会 (National Art Honor Society) 主席，自己要积极参与是理所当然。有了参加过与SAT相类似的PSAT考试237分(240分满分)的经验，学校也有相关SAT的复习课程，对考试题目已不再陌生，也就没有什么好复习了。

　　可我们的脑子里还是国内高考前备战的观念，这时发现美国长大的小孩不吃这一套，她说她自已知道该做什么。前一年星期天上中文学时，学校课后有一个SAT补习班，我给她报了名，可没上完一学期她就不想上了，她说没意思，不想浪费时间。我想多做SAT练习叫浪费时间，而剪剪贴贴、缝缝补补做什么手工艺品艺卖就不叫浪费时间。在美国咱们是老外，就入乡随俗吧。

　　可SAT成绩一出来，SAT I(英语、数学)和选考的三科SAT II(数学、写作和美国历史)全都是800分(满分)。后来参加选修三门大学先修课程AP英语、AP美国历史和AP微积分的考试前就没那么牛，在AP考试前两个星期，她觉得没有十分把握，想到图书馆借几本相关书籍多做点练习，可图书馆一时借不到要的书，只好买了几本。不过，最后也都取得5分的最好成绩（3分为及格）。

　　美国大学招生不只看高考分数，高中四年的平均成绩，所选的大学先修课程的分数，个人品德、领导能力、特殊才艺、校内外活动、工作经验等等都很重要，还有学生的作文，学校的评语，老师的推荐信都不可少。

　　海雯她们学校的中国学生没几个，但大多数学习成绩优秀，令老美刮目相看。和海雯同是学校乐队小提琴手和辩论队主力队员的两位比她高一年级的中国同学，考大学时却一波三折。他们辩论水平相当，都是入围州一级的选手，但小提琴水平比海雯技高一筹。他们俩都是马里兰州乐队成员，而海雯到高中最后一年才被选上巴尔地摩郊县的乐队成员。男生也来自中国大陆，SAT成绩是1600分满分，又是巴尔地摩地区数学队的队长。申请麻省理工学院(MIT)和加州理工学院，但麻省理工学院并没有提前录取他，只是把他放在候补的名单上,加州理工学院先录取他，到正常录取的最后一刻，麻省理工学院才通知他获录取，终于如愿以偿。另外一位台湾来的女生就没那么幸运，SAT成绩1580分，还弹了一手好钢琴。她报考耶鲁大学和约翰霍普金斯大学。耶鲁没有录取她，约翰霍普金斯大学录取了她，但没有给她全额奖学金。只有马里兰州立大学给她全额奖学金并免食宿费，还奖励一台手提电脑，最后她选择州立大学，而与名校无缘。而另一位老美学生SAT成绩1520分，由于他在智力竞赛中表现突出，很快就被哈佛录取。

　　分数考得再好也不能保证你一定就能上美国顶尖的大学，大学有他自已的录取标准。哈佛大学在招生简章中指出：哈佛录取学生没有什么公式可言，高中的学业非常重要，但是招生委员会同时还会考虑很多方面，例如社区服务，课外活动，特殊才艺，战胜逆境的能力以及其他个人品德都会影响招生委员会的决定。

　　与前一年海雯学校的几位同学相比，学习成绩大家都很好。没有好的成绩，在第一轮筛选时就会被淘汰。论才艺似乎他们都比海雯强，而海雯唯一强处是社区活动参加的多，她做家教，在社区医院做义工，带领学校艺术协会的同学做手工、画壁画筹款捐献给社会，还荣获社区服务奖。也许在很多中国人看来，这些社会活动与学术无关，但我不知道哈佛是否就是看上这一点而提前录取海雯，也许是歪打正着，这一点我就不太清楚了。

　　有人在对哈佛大学和麻省理工学院的录取学生过程做过研究后支出：如果一位考生成绩优秀，英文写作也不错，又有奥赛之类的奖牌，及使社会活动方面差点，还是有机会被麻省理工学院录取。但想进哈佛几乎没有可能，因为哈佛特别看重社会活动和领导才能。

　　后来海雯申请厄尔克斯全国基金会（Elks National Foundation）的奖学金，获得“最有价值学生”（Most Valuable Student) 的最高一等奖，得到一年一万五千美元，四年共六万美元的奖学金，并应邀在基金会年会的万人大会上做演讲。在评选中，也一样不仅仅是看学业表现，同时也注重社会表现。很多美国人认为：毕竟学生最后总要走上社会，还是让他们尽早地去认识真实的社会。我们中国人很多家长只要小孩能念书，什么事都可以不要做，饭来张口，衣来伸手，父母做牛做马也心甘情愿，这一点大概与美国社会的标准格格不入。

　　一个人再有本事，也只能孤军作战，自我清高，很难在社会上有所作为。只有能熔入社会，在团队中显现出领导才华才是美国社会所推崇的。

　　中国的中小学生普遍成绩优秀，随便派几个人出征国际科学奥赛，也能大把大把地捞取金牌。但是在诺贝尔奖面前，本土的中国科学家还在争取零的突破。除了历史的因素，我们是否也要反思其他的问题所在？玉不琢不成器，哪怎样琢才能成大器？中国人的天赋、勤奋全世界有目共睹，要使中华民族真正地成为世界的强势民族，中国的教育应该更着重些什么呢？而什么样的学生才是我们要培养的人才呢？

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