主持人：各位好，一日为师终生为父，咱们中国一直把这个师生、师徒关系比作父子关系，这说明老师对学生是既亲近，又恩重如山。就像那毛主席和他的老师徐特立，20多年里，毛主席一直把徐特立尊称为先生。我们今天观察的也是老师和学生的关系，但不同的是，片中的老师对学生没有感情，学生对老师更是怀恨在心。当积怨终于爆发的时候，一名初中生的死亡成了结局，或者开始。

　　母亲：回来吧，孩子，鹏飞你回来吧，妈妈在家等你，妈妈等你回家吃饭呢，妈妈等你回家呢

　　解说：照片上的这个孩子名叫曹鹏飞，他在2007年4月29号离开了人间，而他还不满16岁。哭泣的人是他的爸爸妈妈，他们始终无法相信儿子已经永远地离开了自己。此时此刻，看到他的爸爸妈妈伤心欲绝的样子，我们心里有一个疑问，好好的孩子怎么就死了呢？

　　第一位发现曹鹏飞出事的是他的妈妈高晓林，惨剧发生的当天晚上7点多，高晓林从外面回家，一进门就闻见了一股浓重的煤气味道，而且厨房的房门紧闭，高晓林赶紧推开厨房的房门，眼前的一幕让她终生心碎欲裂。

　　母亲：孩子就是头朝这，脚朝这，鞋在这躺着，它这儿勉强放下他，我赶紧去叫孩子，曹鹏飞曹鹏飞，我一看他一动也不动，吓得我赶快把煤气关了，所有窗户打开，就赶紧跟我弟弟跟我们那个打电话

　　解说：灶台上的煤气开着，儿子横躺在地上，高晓林看到眼前的一切，差点晕了过去，救儿子要紧，她赶紧给正在路上开出租的丈夫曹峰和弟弟高文才打电话，然而，等到了医院，一切都晚了。

　　妈妈：煤气中毒死亡，抢救无效。

　　鹏飞爸爸：心情那是非常难过，我的孩子啊。

　　解说：曹鹏飞为什么突然会煤气中毒呢？孩子的妈妈说，她回来的时候灶台上并没有做饭的器具，也就是说当时曹鹏飞并不是去厨房做饭，而且厨房通往客厅和阳台的门都紧紧关着，因此曹鹏飞的家人怀疑孩子是自杀身亡。

　　鹏飞舅舅：那肯定是自杀的，因为啥，他把门都关住，煤气都开开。

　　解说：15岁的孩子，能有什么事想不开，非要自寻短见呢？此时，曹鹏飞父母的话让我们大吃一惊。

　　妈妈：我儿子的命为啥就这么苦呢，偏偏地死在这个张倩老师的手里边。

　　解说：孩子的父母声泪俱下地告诉我们，是老师害死了他们的孩子，这让我们更加的疑惑，孩子明明死在自己家里，这和老师有什么关系呢？

　　鹏飞舅舅：怀疑肯定是老师逼着就是不让他去上学了，不要他了，完了他就想不开，意思是，我就是以死抗争。

　　解说：按照曹鹏飞舅舅的说法，是因为老师要开除曹鹏飞，因此孩子才会想不开而选择了自杀。他这样说的根据又是什么呢？原来，曹鹏飞是大同五中初二255班的学生，曹鹏飞的妈妈高晓林说，4月29号上午，他们学校开运动会，曹鹏飞中午放学回来告诉她，上午因为替跑没有取得名次而遭到了班主任老师的批评。

　　妈妈：替跑但是没取得名次，老师当时就骂他，你还有点啥用，学习不好，你就有这么点特长，让你替跑，你还不情愿，你想上上，不想上你别来了，孩子就因为这句话就特别受刺激

　　解说：高晓林说，当时她听儿子说了这件事情后，觉得这很正常，也因此开导曹鹏飞不要把这件事儿放在心上。下午2点多钟高晓林就出去了，到了下午4点多钟，班主任老师的一个电话让她急忙往家赶。

　　妈妈：他们老师给我打电话，说曹鹏飞哪去了，啥意思，照这样过了五一别上了，完了我说张老师咋了，完了人家咔把电话挂了，挂了完了我就赶快回家了。

　　解说：回到家，高晓林就把老师打电话的事情给儿子说了，没想到，儿子听后非常激动，拿起电话就给班主任老师打。

　　妈妈：完了孩子就说，她凭啥，就因为我替跑，没取得成绩，凭啥不要我，完了孩子说，妈妈，拿来电话我给她打，孩子给老师打两三个电话完了一直就不接。

　　解说：看到老师连电话都不接，高晓林也觉得事情严重了，总不能真的让老师开除儿子吧，于是，她告诉儿子不要担心，晚上去给老师送点钱，兴许这样就没事了，可谁知曹鹏飞听后坚决反对。

　　妈妈：孩子说，妈，凭啥给她送钱，你别管，我自己能搞定，你不要给她送钱了。

　　解说：曹鹏飞的妈妈说，其实在初二上学期快期末考试的时候，曹鹏飞的班主任老师就经常叫她去学校，理由是曹鹏飞上课不注意听讲，考试成绩不太好，叫他退学或转学。为了让儿子继续上下去，在旁人的指点下，高晓林第一次给曹鹏飞的班主任送了钱。

　　妈妈：拿了1000块钱，给她压到宿舍床的被子边，一去也是唠唠叨叨的，曹鹏飞妈妈，我告诉你，没用，你转走吧，我们班拖不起，有你这样的孩子以后我们成绩就上不去，我一个外聘老师我就是拿成绩。

　　解说：有过上一次的经历，曹鹏飞的妈妈就想再给老师送点东西。因此，晚上6点多钟，她不顾儿子的反对，依然出去给老师买东西，打算等丈夫回来，一块儿给老师送去。然而，让她万万没有想到的是，一个小时后，在家等待她的竟然是一具冷冰冰的尸体。

　　你回来吧，妈妈想你，回家吧

　　主持人：到现在为止，我们看到了几个正常，又不正常，好理解，又不能理解的现象，比如我们知道这个处于青春期的孩子情绪波动很大，动不动就有烦躁、心灰意冷，甚至自杀的倾向。可是当曹鹏飞真的死了，我们还是震惊。我们也知道，有些家长在抱怨，说现在都得给老师送钱，好让老师对孩子好一些。可是当曹鹏飞的妈妈自己说出来的时候，我们还是无法接受张倩老师收受学生家长礼金的事实。孩子死了，死前受到了老师的批评，一种侮辱性的批评，所以家长认为孩子的死跟老师有关，但这是家长的推测，面对一个消失的生命，我们现在需要的不是推测，而是警方的调查和结论。

　　解说：4月29号，也就是曹鹏飞出事的当天，由于老师批评过曹鹏飞，而且还打电话说不让曹鹏飞去上学的事情，因此，曹家人认为，孩子的死和老师有关系。于是，当天晚上，曹家人盛怒之下，把孩子的尸体搬到了学校门口。当晚，大同市公安局经文保支队的民警接到了报案。

　　公安机关：29号晚上9点。学校报警，曹鹏飞的家长把曹鹏飞的尸体抬到学校门口，把大门堵了。

　　解说：在公安民警的百般劝说之下，曹鹏飞的家人才同意把尸体搬走。那么曹家人为什么这么做呢？据曹鹏飞的妈妈说，因为儿子学习成绩不好，上课爱说话，经常遭受老师的体罚，甚至自己也要挨骂。而且，就在4月中旬，曹鹏飞就曾经挨过老师的打。

　　妈妈：打的这个手当时这个手肿得连碗都端不住。

　　解说：这件事情，根据警方的调查，的确发生过。

　　公安民警：4月中旬，就因为背英语单词，就是叫两个孩子互相打那个啥，最后两个孩子谁也舍不得用劲，最后张老师就把那个曹鹏飞两个手打了几下。张老师就是她这样说的。之后不久，也就是4月27号，班主任老师又因为一件小事来说曹鹏飞，伤害孩子的自尊心。

　　妈妈：27号班里边收一块钱班费，说是运动会老师给同学们买水喝，完了孩子当时身上没装钱，就向旁边的两位同学借，两个同学也都没钱，老师就说，你看看，你看看，这就说明你啥，人缘不好，连一块钱，关键的时候连一块钱也借不出来。

　　解说：在这之前，曹家人认为老师打骂孩子是为了孩子好，并没有考虑过孩子的内心感受，自从出了事以后，曹家人认为孩子的死亡，很可能与老师的不正当教育有关，可是，谁又能证明老师曾经打骂过曹鹏飞呢？这就是曹家人找来的证据，由曹鹏飞的8名同学和家长亲笔写下的证言，上面有他们每个人的签名和手印。其中有的同学做证说。

　　开运动会时，因曹鹏飞不跑，张老师说：“你学习不好，让你跑，你又不跑，你还有啥用，五一过后你别来”

　　张倩老师脾气非常火爆，经常严重打骂、侮辱摧残体罚我和曹鹏飞等同学。

　　张老师常常因班中微不足道的错误开除学生，常以开除学生的方法向学生家长索要回报

　　解说：根据这些证词，我们发现老师不仅仅是对曹鹏飞打骂，其他学生也出现了这样的问题。为了了解得更清楚一些，我们希望找到这几位同学，然而，意外的是，在校的学生和家长都不愿意再出来作证。

　　我也想做证，老师和梁主任说了，警察问你们就说啥也不知道。

　　学校挨个找学生谈话，谈话看来目的是不要暴露就是他这个老师在班里头欺压学生的情况

　　解说：在记者的调查当中，虽然这些孩子不愿再提起此事，但是他们也没有否认过之前做过的证词。并且，通过一名在校学生，我们联系到了一位退学的学生，而这位同学在见到记者之后才刚刚知道曹鹏飞的死讯。那么，她又会对记者说些什么呢？

　　如果上课说话说得太厉害的话，她就会狠狠地打我们。她有的时候就拿那个竹棍敲我们的手背关节，还有不完成作业，就是自己两个女生打耳光。

　　解说：同样，另一位退学的同学也遭遇了班主任张倩老师不平等的教育方式。

　　同学：平时就是用三棱角打学生，打得我就是平时连碗都端不起来，还有那个让我跪板凳，跪在板凳上，后面两条腿再夹一个板凳，再摞上书，一站就是一下午。

　　记者：跪一下午？

　　答：一跪就是一下午，不让你休息。

　　解说：上课说话，不写完作业就要挨打，显然老师的教育方式过激了。然而，更让学生和家长不满的是，他们班主任老师在对这些问题学生管教不了的情况下，竟然采取了劝其退学或转学的方式，如果不达目的，就要其他同学一起孤立排挤那位学生。

　　退学家长：也是被迫退学的我这个孩子。你跟我们讲讲到底是怎么回事，就是因为学习不好，人家叫家长，快给你孩子转学吧，我是有权利不想教你这个孩子。

　　家长：我记得以前有一个，反正是让他回家呢，最后他家长又给送去了，送去了，她就是让我们班每个人都写一段话，交到校长那儿，不让他上，就是意思我们班不需要他，不想让他再上了，

　　记者：你们退学的学生有几个？

　　答：十五、六个。

　　解说：2007年5月初，大同市各大媒体报道了大同五中初二年级学生曹鹏飞死亡的事件，一时之间，大同市的大街小巷对此事议论纷纷。

　　群众：学习孩子不好，得教育，从各方面启导他，开除你，开除家长就得送钱。

　　群众：下那个死的决定不容易，你逼死人家了，你学校一点责任没有

　　群众：家庭，社会和学校都有，关系协调不好，都有原因。

　　解说：面对各方的舆论，以及学生指认老师体罚他们的事情，校方又是什么态度呢？2007年5月18号，记者来到了大同五中，希望他们对此事有个说法，然而，校方却拒绝了采访。

　　但是当地教育主管部门给出了鲜明的态度。

　　主管部门：歧视学生，辱骂学生，殴打学生，军阀式的管理学生，我们是坚决反对的，你打了没有，骂了没有，有没有过激的行为，我对她这个情况不能直接下结论，因为我没有调查。

　　解说：但是，经过警方调查，从法律上来说，现有的证据不能证实孩子的死亡和老师有直接关系。

　　公安民警：老师批评也好，过激的打也好，我们都认为不是孩子，造成孩子所谓的自杀的一个原因，这个原因需要我们进一步调查。

　　解说：曹鹏飞走了，他的爸爸妈妈伤心欲绝，他们只有这一个孩子，想当初就是为了孩子能上一个好学校，才从农村搬到了大同市，希望将来他能成材有出息，可谁知，他才刚刚15岁，就死了，没有留下任何遗言，却把痛苦留给了每一个关心他的人。

　　爸爸：哎呀，我唯一的希望都没了，我从农村出来到现在我就是想死。

　　姥姥：现在我痛苦得我都受不了，你知道吗。

　　解说：虽然在法律上，我们不能认定曹鹏飞死了，老师就要负一定的法律责任，但是，根据学生和家长的证言，在教育学生的问题上，曹鹏飞的班主任老师确实存在失职的现象。

　　那么，对于这场悲剧，专家又是怎么看的呢？

　　老师家长应该比较多的反省，我们的教育工作哪些地方出现了偏差，哪些地方出现了失误，孩子毕竟他是不成熟的，那么老师家长应该培养孩子一种健康的心理状态，能够面对社会的种种的情况

　　解说：2007年6月1日起，《中华人民共和国未成年人保护法》开始实施，其中第十八条规定：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。第六十三条规定：学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。

　　主持人：专家说的对，这样的老师就是该反省反省，我们没有确切地证据证明，就是因为这个老师打了曹鹏飞，曹鹏飞就自杀了，但我们却了解了很多不该发生在老师身上的情况，比如说打学生，书面语叫体罚；还有那个损学生，书面语叫讽刺、挖苦。老师怎么能主动地剥夺他不喜欢的学生受教育的权利呢？虽然书面语中我们把老师称作“人类灵魂的工程师”，当然，我知道用一个老师来代表一个职业是不公正的，但我也知道老师不仅仅是一个职业，它对从业者的要求代表着我们对未来的希望。我们能理解老师的难处，现在的学生不好教，工作压力大，老师的待遇也未必好到哪儿去，但是这不能成为老师向同学发泄的理由，就像受到了老师不公正的待遇，也不能成为学生自杀的理由一样。需要心理健康的，不仅是学生，也包括老师。

责编：西寻