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长期以来，我国绝大多数的孩子终日被埋在“书堆里”，即使时下“减负”后，其父母们在课外也不外是让孩子们进行一些电脑、书画、琴棋、体育等这个那个的教育，而惟独忽视了对孩子的“理财教育”。很多孩子因极少或从未自己经手过钱，乃至上大学及工作以后理财方面仍是一塌糊涂，或极其缺乏投资理财的能力。
然而，提起“钱”很多人都有话说，可当我们把“钱”与“孩子”扯在一起时，大多数的中国家长便会感到困惑与异议：“对孩子谈钱？是不是过分了点儿？”“让孩子小小年纪就有‘钱’的意识，有必要吗？”且我国传统的“君子喻以义，小人喻以利。”的价值观念一直被推崇，也使大家都羞于谈“钱”，更使得对孩子的“理财教育”不被家长重视。
国内外儿童教育专家认为：孩子越早接触钱，学会了理财，长大后也就越会赚钱，关键是家长如何教会孩子花钱、理财；而进入21世纪的孩子，则更将不可忽视生存必备的基本素质——金钱观念和理财能力。那么，我们的家长该对孩子具体进行哪些方面的“理财教育”呢？
这里，不妨先借鉴一下西方国家对孩子“理财教育”的一些方式：如在美国，有专门针对少儿理财教育的目标要求：小孩从3岁起，要使其能辨认硬币和纸币；5岁时知道硬币的等物，并知道钱是怎样来的；7岁时能看价格标签，以培养其“钱能换物”的理财概念；8岁时知道他可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户里；10岁时懂得每周节约一点钱，以备大笔开销使用；11－12岁时就知道从电视广告中发现事实，制定并执行两周以上的开销计划，懂得正确使用银行业务中的术语……上述美国人的少儿理财教育目标体系是值得我们参考借鉴的。
在充分考虑到我国的文化传统和家庭实际，在我国对孩子进行“理财教育”的主要目标应是“培养他们正确的金钱观念和基本的理财技巧”。
比如，在小学阶段，我国的少儿面临的最大问题是零用钱如何花，家长可与孩子一起讨论怎样用钱。又如：当带孩子去商店时，不妨给孩子一些零钱，鼓励他去购物付款，既使其了解金钱的实际价值，又可锻炼其胆识胆量。
到了中学阶段，一方面，可以帮孩子进一步尝试买一些保险、债券、甚至股票，让孩子体验一下做受险人、做债权人、做股东的滋味，使其对投资与报酬之间的关系产生一点感性认识。另一方面，还要培养孩子良好的消费习惯，懂得进行价格比较购物消费；在家庭有关金钱、财务问题的一些讨论中，不妨让孩子也加入进来。
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