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关于性教育对青少年影响的研究结果

央视国际 (2005年03月23日 14:55)

  青春期性教育的目的在于促进青少年的性健康。青少年性健康主要表现4个方面:

  体象意识方面,了解男性或女性生殖系统的功能;对自己的身体有一个现实的和正确的体象意识;了解青少年期间性发育步骤和身体如何变化;知道自己的生殖部位,不为自己的生殖器官感到害羞;为自己的身体功能感到满意。

  人际关系方面,能与他人交流感觉而不为此感到害羞;能向父母和其他成人询问性问题;对自己的行为负责。

  做决定方面,能够做出对自己来说什么是正确的决定,并能依此而行动,对自己行为后果负责。

  性的亲密关系方面,对自己不去为了证实自己的性能力而进行过早的性行为而感到良好。知道性决不仅仅意味着性交;知道性行为的后果;有精确的控制生育方面的知识,在与性伴发生性交之前有能力与性伴讨论问题并应用计划生育知识;尊重他人;能够接受性拒绝,并不为此而感到受了伤害。

  性教育对改变青少年性行为会产生多大效果?是否会产生许多人担心的负性效应——诱导青少年从事过早的性行为?这个问题一直为性教育工作者、健康教育工作者、父母、学校、项目设计者和课程的发展者所关注。据国际计生联1994年对近期全世界范围内35项调查综合分析表明:性教育使性活跃者采取安全性行为,使没有开始性活动者推迟其初次性行为;性教育在目标人群开始性活动之前尤其有效;提供选择(保持贞洁、推迟性行为和安全性行为)的性教育比单纯提倡贞洁的性教育更为有效。联合国艾滋病规划署1997年对全球不同国家68项青少年性教育项目研究综述也得出同样的结论。

  许多其他类似研究也没有证据表明对青少年的性生殖健康教育与服务导致年轻人性行为更加活跃。

  (本文经联合国艾滋病规划署驻华办事处协调,联合国人口基金授权节选)

责编:吴晓洋  来源:CCTV.com

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