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青少年技能培训在美国

央视国际 (2005年03月23日 14:52)

  早在本世纪初,美国在某些学校就已开始性教育。但直到60年代,美国对性教育才真正重视起来。有人将1900-1980年的美国学校性教育历史分作1900、1940、1980三个阶段进行了归纳总结。

  在1900年时,性教育的主题是反对性。教育目的为不鼓励性行为和性的想法。教育内容为性的危险性、解剖、生理和优生学。讲课方式通常为小组形式,只给男生讲。

  1940年代,性教育主调为性道德。鼓励家庭生活中健康的性。讲课内容为家庭生活、生殖(植物、动物、人类)、性病、“正常”的性。以讲课/讨论、男女分班上课的形式进行。在某些学校实施过性病教育。几十年来,特别是艾滋病出现以后,性教育得到广泛的支持。1943年一次Gullup民意测验,68%成人赞成在学校进行性教育,1988年Harris民意测验显示这一百分数已提高到85%。94%的父母赞成在学校开展艾滋病教育,33个州或要求或鼓励预防少女怀孕教育,44个州要求或鼓励性病教育。另外,有研究报告表明,通过对7-12年级生物教师、卫生教师、家政教师和体育教师的调查,表明有93%的公立学校教师说他们学校提供某种形式的性教育或AIDS教育60年代以来,美国在中学已发展和实施了许多性教育方案。这些方案大体上可分为5类:

  性教育目的在于增长知识,强调未婚怀孕的危险及后果,期望青少年做选择要有理性,避免非保护性的性交。这些方案虽然几乎没有进行比较严格的评价,但还是有证据表明学生的知识确实增加了,可是非保护性交或少女怀孕并没有显著减少。

  从第1类演变发展而来,性教育包括了大量的知识内容但更注重强调阐明基本的人生价值观和技能训练,尤其是决策技能和交流技能。但是如何避免非保护性交的特殊技能并没有象以后的方案那样进行强调。

  抛开价值观,强调青少年婚前不应该有性交,避免双意信息的传递,只讨论禁欲,不讨论避孕。

   HIV/AIDS教育方案,旨在改变青少年的性行为,并有一系列目标,如减少有关HIV感染和传播错误信息;减少不必要的与AIDS有关的恐惧;鼓励青少年推迟未成熟的性交,鼓励性活跃青少年每次性交时使用避孕套或只与那些不能使自己冒感染HIV危险的人性交。。鼓励青少年不吸毒,帮助学生发展对HIV感染者的同情心。

  建立在以往性教育方案的成功与失败经验基础之上并被严格评价的性教育方案。基于健康信念模式及社会学习理论。

  1991年美国由卫生、教育和性学方面专家共同精心制定了学校性教育大纲。该大纲提出了性教育的4个主要目标:

  提供有关人类性方面的正确信息,它包括生长发育、人类生殖、解剖、生理 、手淫 、家庭生活、怀孕、出生、父母的身份、性反应、性倾向、避孕、流产、性虐待、HIV/AIDS和其它性传播疾病。

  增加自尊使他们明白对他人应负的责任和义务。

  帮助青少年发展人际交往技能,它包括交流、做决定、自信拒绝同伴技能和创造令人满意的人际关系的能力。

  帮助青少年练习对性关系负责任。这包括表达禁欲、如何抵制过早(不成熟)性交的压力,鼓励使用避孕工具和其他性卫生用具,以减少少女的怀孕、HIV感染的内的性传播疾病等。

  综合性性教育的内容主要有:

  1) 人类发育。包括:生殖系统解剖和生理;生殖;青春期;体像;性认同和性倾向。

  2) 人际关系。包括:家庭;友谊;爱;约会;结婚和一生的承诺;做父母;

  3) 个人技能。包括:价值观;做决定;交流;自信协商;寻求帮助;

  4) 性行为。包括:人生中的性;手淫;性行为;禁欲;人类性反应;性幻想;性功能障碍。

  5) 性卫生。包括:避孕;人工流产;性传播疾病和HIV感染;性虐待;生殖卫生。

  6) 社会和文化。包括性和社会;性角色;性和法律;性和宗教;性态度和性行为的差异;性和艺术;性和大众传播媒介。

  1991年美国学校卫生协会出版了《综合性学校健康教育中的性教育》一书。该书比较系统地论述了从幼儿园到高中的性教育内容及教育方法。

  近年来美国性教育和HIV教育实施情况:

  为评价HIV教育政策和实施情况,1990年美国国家学校委员会协会和美国学校管理者协会与疾病控制中心合作在全国范围内对学区进行了一次抽样调查。调查结果表明,66.9%的学区规定进行HIV教育。在这些学区里,要求不同年级进行HIV教育的比例从幼儿园的29.7%上升到第7年级的82.3%,到第12年级这一数字逐渐下降到37.3%。大多数学区报告说,每个年级的HIV教育是放在健康教育课中进行的。

  有关HIV教育中的特殊内容,在4-12年级,学区更倾向于讲有关交流技能和酒精、药物对做决定的影响。多数应答者报告在7-12年级还讲述获得与HIV有关的卫生服务技能及对HIV感染者的同情心。避免性交技能、通过非性交表达性感觉方式主要在6年级以后讲。2/3的学区在7-8年级讲授如何避免共用针头的技能。避孕套的使用技能通常要到高中以后才讲。即使是这样,只有不到半数的学区(48.2%)在9-12年级讲避孕套。

  对教师进行HIV教育培训最常用的方法有提供编辑的信息或教育大纲(68.8%),其次是在职培训(57.0%)。培训进间平均是3小时。

  美国性信息和性教育理事会(SIECUS)于1992年对全美国各州HIV/AIDS教育方案进行了研究。研究结果表明:所有州或要求或建议HIV/AIDS教育。几乎每一个州都对教师进行了培训。所有的州都有指导方案设计、实施的咨询委员会。都把HIV/AIDS教育课程有机地结合到健康教育课程中去。另外,值得特别提出来的是父母可以不让孩子参加HIV/AIDS方案的选择,但几乎没有父母这样做。然而研究结果也发现一些不足。例如,许多州没有方案没有提供给孩子所有的避免和减少感染HIV所需要的信息;州HIV/AIDS教育课程/大纲过份强调禁欲,这常常导致对安全性行为讨论的忽视。HIV/AIDS课程在负责任的性行为、如何做决定、使用避孕套、性倾向、对HIV/AIDS病人同情等内容方面显得不足。州方案上的不足包括教师培训不足、缺少对方案有效性的监测、没有被当地充分地实施、课程和大纲没有经常补充最新资料。

  (本文经联合国艾滋病规划署驻华办事处协调,联合国人口基金授权节选)

责编:吴晓洋  来源:CCTV.com

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