6月7日，全国高考第一天，陕西汉中市洋县中学考点就查处了两起替考事件，6月8日，又有两名替考生被查处。当地媒体《华商报》接到的举报电话称，这事关该省汉中市洋县中学组织20多名成绩优秀的高二学生替某些高三学生考试的问题，举报人还称当地替考是传统。 （6月12日东方网/青年报）

　　“以学校名义”的群体性作弊，可以算得上是“后高考时代”现身媒体的最有“爆发力”的新闻了。洋县替考事件存在一条利益链：参与老师通过向每位参考的高二学生收取一定费用，这些成绩优秀的学生得到了一次参加高考的锻炼机会，老师、领导以此获得经济上的好处，学校则可以使高考上线率得到有效提高。这些高二年级优秀生参加考试，考试上线的几率明显高于高三差生，使学校高考的上线率能得到有效提高，对学校声誉的提升有很大好处，生源增加，学校效益提高。

　　当替考在洋县成为一个“传统”，当高考作弊成为一个“公开的秘密”，当学校出面组织群体性的替考，当“狸猫换太子”式的替考成为由利益链环环相扣的“产业”，我们不禁要问，升学率究竟是个什么东西？直害得学校竟连国家法律都置之不顾，胆大妄为，违规操作；直害得学校不惜兴师动众，“整合资源”，误人子弟！ 教育者的趋利和追求“虚假政绩”是发生替考事件的一个根本原因。有了升学率，就有了生源，有了知名；有了经费；有了奖励；有了晋级；有了提拔；乃至有了多收费的资质，校长老师们都能弹冠相庆，皆大欢喜。那么，升学率的诱惑就那么难以拒绝吗？说到底，根子在教育者诚信理念与责任意识的缺失。

　　俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。” 教育者的思想行为，很大程度地直接影响着学生的思想行为。以教育者的诚信人格魅力影响学生，才能把诚信教育落到实处。如果一名教师说话不算数，一个学校没有一个诚信的环境，到处是谎言与欺骗，那么就很难培养出一个诚实的学生，乃至很难为未来社会培养出诚信公民。洋县替考事件败露后，校方却否认学生替考与学校有关，诚信的再一次缺失会使教育者在错误的道路上越走越远。在学校与学生的关系中，学生永远是被动的、弱势的，当那些为别人当了枪手的学生可能成为这一事件的牺牲品时，教育者难道不该好好反思吗？

　　以学校名义作弊委实是教育者的一种耻辱。 （作者：梁江涛）

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